23、高创造性者必须有高于一般水平的智商。( )
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55、李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中,让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。( )
解析：解析:建构主义学习理论
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53、由于张明老师新理了一个很有个性的发型。尽管上课时讲得很投入,但小刚同学还是不由自主地把注意力放在张老师的发型上。小刚的这种状态属于( )。
A. 注意的分散
B. 注意的转移
C. 注意的持续
D. 注意的分配
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6、在做练习题“证明三角形全等”时 ,小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决 ,按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论 ,这里主要谈的是( )。
A. 学生认知结构的可利用性对学习迁移的影响
B. 学生认知结构的可辨别性对学习迁移的影响
C. 学生认知结构的稳定性对学习迁移的影响
D. 学生认知结构的同化顺应对学习迁移的影响
解析：解析:“记不清”
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8、学生的身心发展具有不平衡性 ,所以教师要适时而教 ,如果错过关键期 ,就难以达到最佳的教学效果。( )
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43、情境教学是以建构主义学习理论为基础的。( )
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26、桑代克的尝试-错误说,对教师的启示有( )
A. 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B. 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C. 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D. 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E. 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
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93、启发式教学是一种教学原则和教学观念( )
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86、根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于( )。
A. 无道德规则阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 公正道德阶段
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5、物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长( )
解析：解析:德西效应,一群娃儿大叫大闹,(处于内部动机),然后又给他钱,为了钱而叫。外部动机增强,内部动因削弱。强调“物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长”
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