66、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是S-R的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
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26、人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。( )
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43、认为“遗忘不是保持的消失 ,而是记忆被压抑的结果”的理论是( )。
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说
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28、关于陈述性知识和程序性知识的区别 ,以下表述错误的是( )。
A. 就改变难度而言,陈述性知识改变较易,程序性知识改变较难
B. 就习得速度而言,陈述性知识习得较慢,程序性知识习得较快
C. 就知识的内涵而言,陈述性知识是静态的,程序性知识是动态的
D. 就意识控制程度而言,陈述性知识意识控制程度较高,程序性知识意识控制程度较低
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13、郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言,于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料,如此练习一周后要求他在小组内站起来读,第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读,最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是( )
A. 行为塑造法
B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练
D. 代币奖励法
解析：解析:第一出现“害怕的刺激物”最终的结果是从害怕—不害怕。第二:没有出现行为塑造法里的一步步强化,没有强化。
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18、当老师向小明提出:A大于B, B大于C ,则A与C什么关系的问题时 ,小明很难回答,但提问“小张比小李高 ,小李比小王高 ,请问谁最高?”的问题时 ,小明却能够回答对 ,根据皮亚杰的认知发展理论 ,小明的认知发展阶段处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:需要借助具体的事物:无法理解抽象符号:具体运算。
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21、下列属于态度学习的有( )
A. 儿童对家庭和其他社会关系的认识
B. 对音乐、阅读、体育锻炼等活动的喜欢
C. 人名、地名和外语单词等的记忆
D. 相似的易混淆的单词的区分
E. 爱国和关切社会的需要
解析：解析:态度:(1)儿童对家庭和其他社会关系的认识; (2)对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感,如音乐、阅读、体育锻炼等;(3)有关个人品德的某些方面,如爱国家、关切社会需要和社会目标、尽公民义务的愿望等。
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141、为保证教育的有效性,科任老师应严格按照班主任的要求管教学生( )
解析：解析:太过绝对
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22、辨别汉字的偏旁部首结构,其知觉类型是( )。
A. 空间知觉
B. 时间知觉
C. 运动知觉
D. 深度知觉
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43、任何心智技能的形成,原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )
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