4、中学生通过学校学习和社会学习逐渐表现出明显的性格特征差异,这些差异主要体现在( )
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
E. 思维特征
解析：解析:性格的结构特征:态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征
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71、在培养学生问题解决能力时 ,教师做法错误的是( )
A. 鼓励学生大胆质疑
B. 引导学生分析问题
C. 设置难度适中的问题
D. 让学生自己去找答案
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6、王杨经常想: “人为什么要睡觉?”一天想好几次,明知没有必要却又无法控制,以致影响了自己学习和生活。王杨的心理问题属于( )
A. 强迫症
B. 焦虑症
C. 抑郁症
D. 恐怖症
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69、政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度( )
解析：解析:×生产力
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1、学习迁移也称训练迁移 ,是指一种学习对( )。
A. 另一种学习的影响
B. 智力的影响
C. 记忆的促进
D. 活动的影响
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81、下列关于上位学习和下位学习描述不正确的是( )。
A. 上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程 ,属于发现学习
B. 上位学习对学生获得基本概念和一般原理与规则具有重要意义
C. 下位学习对新学知识效率低 ,对旧知识效率高
D. 下位学习遵循从一般到特殊的过程 ,属于接受学习
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84、儿童可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
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44、表现性课程目标期待学生的学习结果( )
解析：解析:结果性目标 表现性目标注重个性化的表现
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26、在知识的构建过程中 ,旧知识由于新知识的加入发生一系列的调整和改组 ,这叫作( )
A. 知识的顺应
B. 知识的改组
C. 知识的同化
D. 知识的改革
解析：解析:顺应:旧知识有所改变
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139、)在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时,孙老师带领学生们深入校园,分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花,有的观察操场后的大树,有的观察图书馆下的草坪,同学们认真又积极。随后,孙老师让同学们组成学习小组、分享自己的观察结果。孙老师的教学体现的教育理论是
A. 联结主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 认知主义
解析：解析:建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递、而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,相反,他们要主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替。让学生在情境中自己主动建构
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