97、人的生命价值远远大于药剂师的个人财产所有权,体现的是( )
A. 相对功利阶段
B. 维护权威和秩序阶段
C. 社会契约阶段
D. 普遍原则阶段
解析：解析:“法律角度”
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19、赵明能根据A大于B, B大于C ,则A大于C的原理 ,推出A, B和C的关系, 比如“小张比小李高,小李比小王高 ,则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论 ,赵明的认知发展阶段处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:ABC代指具体的事物,具体运算阶段。
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49、刚开始学习中文的学生,不能很好区分“侍”和“待”。按照条件反射性有关理论,这属于分化( )
解析：解析:分不清:泛化,分得清:分化
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88、强调围绕现实社会生活的各个领域组织课程 ,有利于学生获得对世界的完整认识( )
解析：解析:1、经验主义课程就是为了培养学生解决实际问题能力;2、生活即社会
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25、班主任李老师希望帮助小丁克服考试焦虑的问题,下列做法不恰当的是( )
A. 帮助小丁掌握应试技巧
B. 教给小丁放松训练方法
C. 用暗示法调控紧张情绪
D. 开班会让同学现身说法
解析：解析:AD择优选择D,D可能越说越焦虑。
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18、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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57、物理实验课上,晓彤看到平时与自己成绩差不多的乐乐已经做成功了,顿时信心倍增,她的操作速度和规范性明显提高了。这体现了影响学生自我效能感的形成因素是( )
A. 情绪的唤起
B. 直接经验
C. 言语说服
D. 替代经验
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42、在学生学习的概括阶段,老师应( )
A. 指导学生对信息进行编码
B. 帮助学生练习在各种情况下运用信息,使用信息,得以迁移
C. 为学生提供线索和启发帮助其回忆信息的内容
D. 对学生的信息提供评价
解析：解析:A是习得,获得阶段
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57、下列关于注意的描述,不正确的有( )
A. 学生自习时专心致志,是有意注意的表现
B. 阅读时“一目十行”表明注意转移能力强
C. 开车时“眼观六路,耳听八方”表明注意分配能力强
D. 教师上课时声调抑扬顿挫,是利用无意注意规律组织教学
解析：解析:广度
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1、理解学习策略的定义时,应注意( )
A. 学习策略主要表现为一种活动方式
B. 学习策略是一种技能
C. 学习策略是符合规律的活动方式
D. 学习策略是通过学习、练习而形成的
解析：解析:“技能”B片面,策略可以通过后天培养,可以教
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