8、在操作技能的形成中 ,虽然不同的学习者练习曲线存在差异 ,但也有共同点表现( )。
A. 开始进步慢
B. 中间有一个明显的暂时的停顿期 ,即高原期
C. 后期进步较快
D. 总趋势是进步的 ,但有时出现暂时的退步
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60、开展学习竞赛对激发学习动机和提高学习成绩可以起到一定的促进作用。关于合理安排和实施竞赛应注意的事项,下列说法错误的是( )
A. 科学安排竞赛的密度
B. 不要搞个人间的竞赛,而要多开展团体间的竞赛
C. 竞赛标准方面应体现鼓励进步、团结互助的原则
D. 可按学生能力水平设高、中、低不同组别组织竞赛
解析：解析:以团体间竞赛为主。可以搞个人间的依据,按照能力高低分组。
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58、某学生在做完题后想要跟同学对答案,一旦答案不一致时就觉得自己错了,不能坚持自己的答案,该学生的认知方式是( )
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 反思型
D. 冲动型
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126、每个人的道德都要经历六个阶段的发展( )
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6、( )是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
A. “混沌期”
B. “依恋期”
C. “发展关键期“
D. “最近发展区
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2、阿特金森提出成就动机的构成有两种成分: 一是追求或希望成功的意向,表现出趋向目标的行动;另一种是害怕失败的意向,想方设法逃脱成就活动,尽力回避预料的失败结果。其中,追求成功倾向 的构成要素有( )。
A. 追求成功的动机
B. 获得成功的可能性
C. 避免失败的可能性
D. 成功的诱因值
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58、 1岁8个月的东东想给爸爸吃苹果 ,会对爸爸说:“爸爸 ,果果, 吃” ,并将苹果递给爸爸。这表明此阶段的儿童语言发展的一个主要特点是( )。
A. 完整句
B. 单词句
C. 电报句
D. 简单句
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36、有小学一年级学生把6与9混淆,这说明该生的( )还不成熟。
A. 感知能力
B. 注意能力
C. 记忆能力
D. .、思维能力
解析：解析:方位知觉—感知
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17、假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高 ,张老师比李老师高 ,王老师和李老 师哪个高?”的问题 ,但却无法回答诸如“A>B, B>C ,A与C哪个大?”的问题。则按照皮亚杰的认知发展理论 ,该学生处于( )。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:需要借助具体的事物:无法理解抽象符号:具体运算。
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7、图式是认知结构的起点结合核心( )
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