21、某学校在教学中采用大班教学、小班管理的方式,将 80 名学生随机分成 4 个小班,大班教学中对所有学生给予同样难度的学习要求。但赵、钱、孙、李四位小班老师却采用了不同的奖励规则,赵老师对第 1 名学生奖励;钱老师对前5 名学生奖励;孙老师对前 10 名学生奖励;李老师对前 15 名学生奖励。由于奖励规则不同,各小班学生的学习状况也大相径庭。在此情形中,以下说法正确的有( )。
A. 赵老师班成绩更好
B. 李老师班成绩更好
C. 钱老师班和孙老师班成绩更好
D. 韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E. 阿特金森的成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
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39、二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为, 为此他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具,这种做法属于负强化。( )
解析：解析:负惩罚
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9、间接经验知识主要是个人通过书本和大众传媒等途径而获得的知识。 ( )
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149、根据埃里克森的新精神分析品德理论,在勤奋—自卑阶段,对儿童影响最大的因素是母亲 ( )
解析：解析: 学校、教师
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26、在知识的构建过程中 ,旧知识由于新知识的加入发生一系列的调整和改组 ,这叫作( )
A. 知识的顺应
B. 知识的改组
C. 知识的同化
D. 知识的改革
解析：解析:顺应:旧知识有所改变
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28、守恒是皮亚杰在儿童认知发展研究中提出的重要概念,下列哪一思维特征的具备说明儿童守恒概念已经形成?( )
A. 思维的系统性
B. 思维的逻辑性
C. 思维的可逆性
D. 思维的形象性
解析：解析:守恒与可逆一对,系统思维是:形式运算阶段
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46、对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异。( )
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14、人的发展并不总是匀速直线前进的、不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期也有不同的发展速率。从总体发展来看,人的发展中有两个发展加速期,分别是指( )
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 青春发育期
D. 青年期
E. 老年期
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37、教师发现班上有一名学生缺课, 就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于 ( ) 。
A. 集中思维
B. 辅合思维
C. 发散思维
D. 动作思维
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3、下列选项中涉及的学习策略属于元认知策略的有( )
A. 小明每次上课前都会对课程有一个整体的规划,比如如何做笔记
B. 阅读英语文章时,遇到较难理解的地方,小黄会放慢速度阅读
C. 小华经常使用谐音记忆法来记历史事件
D. 每次考试时,小胡会随时监控自己做题的速度和时间
E. . 利用图形梳理课文的逻辑结构
解析：解析:A计划B调节C元认知(精加工)D监控 E组织策略
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