5、下列表述体现了个体心理发展具有顺序性特征的有( )。
A. 道德判断的发展从自律到他律
B. 思维发展从动作到形象再到抽象
C. 记忆发展从机械记忆到意义记忆
D. 言语发展从独白语向对话语发展
E. 学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展
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19、在暗室里把灯点亮,在灯前注视灯光三四秒钟,再闭上眼睛,就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮的痕迹,这种现象在心理学上称为( )。
A. 感觉适应
B. 正后像
C. 负后像
D. 对比效应
解析：解析:都是亮的
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29、针对学困生的教育教学,以下做法不恰当的是( )
A. 尊重学困生人格
B. 在教学中对学困生一视同仁
C. 分析学困生学习困难的原因
D. 家校共同关心学困生的学习和生活
解析：解析:态度:一视同仁;教学:因材施教
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4、在学习“惯性”这一概念时,钟老师先举了同学们常见的固体惯性的例子,随后又举了“突然刹车时晃出杯子的水”和“吹灭一排蜡烛”的例子以说明液体和气,从而让学生更好地掌握了“惯性”的体的惯性现象,帮助学生理解了“一切物体均有惯性”概念。下列关于该教学片段的说法正确的有( )
A. 钟老师的教学运用了演示法
B. 钟老师的教学方式属于发现式教学
C. 学生获得的“惯性”概念是日常概念
D. 学生获得“惯性”概念的方式是概念同化
E. 对固体、液体和气体惯性现象的学习属于并列结合学习
解析：解析:没有演示、属于接受性学习(老师帮助理解),发现学习(学生自己总结、自己归纳的过程)、日常概念(日常生活经验)应该属于科学概念即专门的学习。
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8、下列学说中 ,被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
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39、为了增强学生学习的投入度 ,教师在课程中不定期的安插随堂小测验 ,这种强化程序属于( )
A. 变时强化
B. 变比强化
C. 定时强化
D. 定比强化
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4、根据形式训练说,电话接线员经过长期训练,记忆数字的能力会大大提高,但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
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52、“三更灯火五更鸡 ,正是男儿读书时。 ”在读书学习时, 晚上学习和早晨学习的记忆效果比较好 ,这主要是因为( )。
A. 早晨学习受前摄抑制影响较少, 晚上学习受倒摄抑制影响较少
B. 早晨学习受前摄抑制影响较多, 晚上学习受倒摄抑制影响较多
C. 早晨学习受倒摄抑制影响较少, 晚上学习受前摄抑制影响较少
D. 早晨学习受倒摄抑制影响较多, 晚上学习受前摄抑制影响较多
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36、孙老师设计了这样的情境:课件上出示10张运动会入场券。问同学们:“如果你打算和一个好朋友一起去看,你准备拿两张怎样的票?”学生答:“拿两张连号的。”随即让学生举例。同学们纷纷说: “可以拿1号和 2号,可以拿2号和3号 …… ”这时教师顺势提问:“10张入场券,要拿两张连号的,一共有几种不同的拿法?”同学们仿佛身临其境,一下子提起了兴奋劲头,互相讨论了起来。这时孙老师在黑板上写下了今天的新授课。根据加涅的信息加工理论,这属于学生学习中的( )
A. 动机阶段
B. 领会阶段
C. 习得阶段
D. 概括阶段
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48、刚刚出生的婴儿因为肚子饿而哭闹,妈妈听到后快速来到婴儿身边喂食并安抚,婴儿的情绪逐渐平复下来,根据埃里克森的观点,妈妈的回应满足了婴儿的( )
A. 主动性需要
B. 信任感需要
C. 自我同一性需要
D. 自主性需要
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