138、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,其中学生学习“长方形的周长=(长+宽)x2"属于( )
A. 刺激一反应学习
B. 解决问题学习
C. 连锁学习
D. 规则或原理学习
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51、教育为统治阶级的利益服务是教育的本质属性( )
解析：解析:×教育的育人性是本质属性
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29、针对学困生的教育教学,以下做法不恰当的是( )
A. 尊重学困生人格
B. 在教学中对学困生一视同仁
C. 分析学困生学习困难的原因
D. 家校共同关心学困生的学习和生活
解析：解析:态度:一视同仁;教学:因材施教
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40、刚学习英语时,学生们都感到很,对英语的兴趣也下降了许多 ,为了提升学生对英语的兴趣,郭老师会不定期的给学生一些奖励,以此来提高学生对英语的兴趣。 案例中郭老 师采取提升学习兴趣的方式属于( )
A. 连续强化
B. 定时强化
C. 定性强化
D. 变时强化
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2、机械学习不存在迁移( )
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17、假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高 ,张老师比李老师高 ,王老师和李老 师哪个高?”的问题 ,但却无法回答诸如“A>B, B>C ,A与C哪个大?”的问题。则按照皮亚杰的认知发展理论 ,该学生处于( )。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:需要借助具体的事物:无法理解抽象符号:具体运算。
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133、某学生做数学题目,在计算 12+13+14+15+16+17-18 的结果时,把减 18 算成加18,这体现的影响问题解决的心理机制是( )
A. 思维定势
B. 原型启发
C. 酝酿效应
D. 功能固着
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146、皮亚杰认为教师应该为学生提供明显高于其现有思维水平的教学,以促进学生的智力发展 ( )
解析：解析:明显高于错误(略高于)
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143、教育心理学研究的主要对象是教学( )学生
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7、按照加涅的学习结果分类观点调节和控制自己的注意、 学习、 记忆、 思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )。
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 言语信息
D. 动作技能
解析：解析:调节调控:调控自己
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2a-04a6-c0d5-7742c9441b00.html
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