129、美国心理学家罗杰斯所说的,完人或功能完善者指的是( )。
A. 德智体全面发展的人
B. 师生关系协调的人
C. 知情融为一体的人
D. 符合社会需求的人
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97、 作业和课外辅导是上课的延续和补充( )
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155、机械识记和意义识记的基本条件都是重复地感知材料( )
解析：解析:机械理解:重复;意义识记就是理解材料
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51、同一首歌,无论男高音还是男低音唱,或是用不同的乐器演奏,都被视为同一首歌。这体现了知觉具有( )
A. 选择性
B. 整体性
C. 恒常性
D. 理解性
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5、学困生的智力水平不高,因此开发学困生的智力是当务之急。 ( )
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71、小孟很小的时候就表现出了对数学的热爱,上学后经常向老师提问并讨论数学问题,同 时热衷于向高难度数学问题发起挑战,碰到高难度的题解不出来不罢休,小孟的学习目标属于( )
A. 应试目标
B. 掌握目标
C. 成绩目标
D. 高分目标
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65、“狼孩” “熊孩”和在被隔离情况下长大的孩子,因为脱离人的生活环境,尽管有健全的躯体,却不能有人的思维、意识、行为方式,这体现了教育社会功能的重要性。( )
解析：解析:个体功能:个体的社会化(四星职业:思想意识,行为,职业角色)
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10、中小学心理健康教育应当主要面向有心理问题或心理障碍的学生。( )
解析：解析:面向全体、主要针对正常。已经有障碍了,要找专业人士。
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25、根据皮亚杰认知发展阶段理论 ,这一时期的儿童或青少年在逻辑上能考虑现实的 情境 ,而且可以根据假设的情景进行思维。 这属于下列哪一阶段的特征?( )
A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 感知运动阶段
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59、李老师要求学生“不写完作业不能出去玩”,用禁止“出去玩”来减少学生“不写作业行为”的发生。根据斯金纳的强化理论,这属于( )
A. 呈现性惩罚
B. 发展性惩罚
C. 移除性惩罚
D. 任意性惩罚
解析：解析:拿走的惩罚
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