10、下列观点符合布鲁纳教学理论的有( )。
A. 强调教学内容的理论性和学术性
B. 鼓励发展学生的直觉思维能力
C. 注重激发学生对知识的探求
D. 突出发挥教师的主导作用
E. 重视推动学生情意的发展
解析：解析:学科结构强调“理论和学术”;注重发现学习:所以讲究对知识的探求D、是传递接受E是人本主义
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38、不稳定和丰富细腻的情感交织并存,是青年初期学生情绪的特征。( )
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11、奥苏贝尔认为有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的观念建立非人为的(非任意的)和实质性的(非字面的》联系的过程 , 奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备一定的前提条件,下列选项属于有意义学习条件的是
A. 学习材料本身必须具备逻辑意义
B. 学习者必须具备有意义学习的心向
C. 学习者认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
D. 学习过程必须有教师的指导
解析：解析:条件:客观条件+我有我想我愿意
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33、按照布卢姆的教育目标分类,能代表创造性思维的认知学习目标是( )
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44、托尔曼认为学习的实质是对环境条件进行认知,形成一定的“认知地图”。( )
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9、一名高三学生在网络上连载了他的日记:“我的父亲是世界上最爱我的人, 他为了筹集我的学费,东奔西走地打工挣钱,卖过小零食,贩过鱼,在批发部送过货, 一刻也没有闲过。今年除夕回到家,我感觉他一下子苍老了很多。父亲没有一句怨言,而是鼓励我好好学习,我一个劲地点头,心想‘一定不能让父亲的辛苦白费’……”。根据奥苏贝尔对动机的分类,这名学生的学习动机属于 ( )。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 社会内驱力
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96、加涅从信息加工的观点出发 ,把学习过程分为如下八个阶段 ,排序正确的是( ) 。①动机阶段;②获得阶段;③了解阶段;④概括阶段;⑤反馈阶段;⑥回忆阶段;⑦操作阶段;⑧保持阶段。
A. ①③⑧②④⑦⑤⑥
B. ①③⑧②⑦④⑥⑤
C. ①③②⑧⑥④⑦⑤
D. ③①②⑧④⑥⑦⑤
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57、王老师在教授 “热水水温降低的规律”时,让学生组成不同小组,收集不同时刻热水的温度数据,并指导学生将时间和温度两类数据画在一幅坐标图中,让学生从温度降低的曲线中概括出热水温度降低先快后慢的规律。王老师主要利用的教学方法是( )
A. 利用匹配的反例帮助学生辨别概念
B. 引导学生分析例证,关注例证中蕴含的关键特征
C. 在不同的情境中设计变式练习
D. 为学生的练习提供及时的反馈
解析：解析:引导学生分析概括基本特征
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16、中小学生掌握概念时, 一般先达到符号学习水平再提高到命题学习水平。( )
解析：解析:符号—概念—命题 应该是概念学习。
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11、场依存者通常以内在动机为主,对学习材料本身感兴趣。( )
解析：解析:场依存是外部动机;场独立是内部动机
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