68、某学生在学习过三角形的概念“同一平面内三条线段首尾顺次相连所围成的图形” 后,推导出四边形的概念,即“同一平面内四条边首尾顺次相连所围成的图形”。该学生运用了问题解决方法中的( )
A. 爬山法
B. 类比法
C. 算式法
D. 手段目的分析法
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113、学生李明在上学的路上,由于帮助被社会青年欺负的低年级同学而迟到,班主任询问大家是否应该按照相关规章制度对李明进行处分,王丽认为。李明违反了规章制度,理应受到惩罚,这样才能维护规章制度的权威,王丽的道德发展水平可能处干( )
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 超习俗水平
D. 习俗水平
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87、采用了谈话法和演示法进行教学 ,意在从情感入手让学生在潜移默化中掌握知识( )
解析：解析:从情感入手主要是“欣赏教学法,情景教学法”
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64、教学方法与教育目标的统一所构成的教育影响( )
解析：解析:正确说法:教育内容和教育形式(教育手段的别称)
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35、概念同化的典型方式是( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
解析：解析:概念同化—规则:例子—下位学习—接受学习—演绎。概念形成—例子:规则—上位学习—发现学习—归纳。
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21、卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。 ( )
解析：解析:水罐实验是思维定势、在该实验中有积极有消极
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39、关于程序性知识和陈述性知识的关系 ,下列说法错误的是( )。
A. 程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B. 陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C. 陈述性知识常常是程序性知识的基础, 因此程序性知识是高级复杂的
D. 对于一个知识点 ,学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
解析：解析:不能说明谁高级
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53、某学生在学习王维的诗时,头脑中想象出诗的场景,这类想象属于( )。
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 幻想
D. 无意想象
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67、根据皮亚杰的游戏理论,“郎骑竹马来,绕床弄青梅”体现的是( )
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则性游戏
D. 智力游戏
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51、“忙碌而不盲目,放松而不放纵”描述的是( )。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 不随意注意
D. 随意后注意
解析：解析:有目的,不需要付出努力
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