1、迁移是学习的普遍特征、任何学习都存在迁移现象( )
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2、学校根据年龄编班、根据学习能力分组进行教学,这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有 ( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 稳定性
解析：解析:按年龄编班,按能力分组“能力分组”,每个人不一样,体现个体间的差异。
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47、以下关于布鲁纳的描述中,不正确的有( )
A. 提出了认知结构学习理论
B. 提出了发现教学模式
C. 提出先行组织者概念
D. 重视对直觉思维的培养和训练
解析：
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53、在阅读教学中有些学生善于理解、记忆文章中的具体细节或部分,但是往往把握不住文章的主题,这些同学的认知风格属于( )
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 序列型
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87、在给学生讲解记述文时,先给学生设计一个组织者 ,补充记述文的六要素:时间、地点、 人物、事件、起因和结果。 学生可以利用这一知识去同化所学课文。 这一组织者属于( ) 。
A. 解释性组织者
B. 比较性组织者
C. 派生性组织者
D. 并列性组织者
解析：解析:CD胡说八道;陈述/说明/解释性组织者:(记叙文根据六要素写,抽象概括水平更高)
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42、根据强化物的来源,食物、水等是一级强化物,名声、地位、权利等是二级强化物。( )
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95、根据加涅划分的学习活动八阶段,( ) 指的是所学的内容进入了短时记忆 ,也就是对信息进行了编码和保存。
A. 了解阶段
B. 回忆阶段
C. 获得阶段
D. 概括阶段
解析：解析:获得:短时记忆
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94、中学生小军认为在英语考试中抄袭别人只是一点点欺骗 ,但是达到了通过考试的目的 ,根据科尔伯格的研究 ,这表明其所处的发展阶段是( )。
A. 以惩罚和眼从为定向
B. 以“好孩子”为定向
C. 以维护权威和秩序为定向
D. 以工具性相对主义为定向.
解析：解析:“符合自己的利益需要”
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119、对课本中的策略性知识进行讲授时,为促进学生对策略性知识的学习,老师可采用的策略和方法不包括( )
A. 教会学生使用有效的自我监控和自我反思A
B. 一次性教给学生大量的策略性知识,不必每一种都教好
C. 在具体情境中进行教授
D. 激发学生学习策略性知识的内在动机
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40、李明这次考试取得了第六名,他暗自下决心,下一次考试一定要重回班级第一的位置,李明的自我意识处于( )层次。
A. 自我评价
B. 自我认知
C. 自我调控
D. 自我体验
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