33、按照布卢姆的教育目标分类,能代表创造性思维的认知学习目标是( )
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38、不稳定和丰富细腻的情感交织并存,是青年初期学生情绪的特征。( )
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9、皮亚杰认为主要通过视、听、触等感觉与手的动作吸收外界知识的婴儿处于( ) 阶段。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
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42、( )遗忘理论认为 ,遗忘是因为不想记得 ,而将一些记忆信息排除在意识之外, 因为它们太可怕 ,太痛苦或有损自我形象。
A. 干扰说
B. 同化说
C. 动机说
D. 痕迹衰退说
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62、我们从不同角度看门的形状时,都知道门是长方形的,这是由于知觉的( )
A. 整体性
B. 理解性
C. 恒常性
D. 选择性
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10、小乔在班级里是一个安静稳重、细致周到、喜欢沉思、自制力强、内柔外刚、不是很主动的女生。她的气质类型最可能属于( )。
A. 黏液质
B. 胆汁质
C. 多血质
D. 抑郁质
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35、小学低年级儿童的主要思维方式是( ) 。
A. 动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象思维
D. 逻辑思维
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32、大学刚毕业的乐乐由于家境不好, 一直在外做兼职。 一天,在下班回家的路上乐乐发现地上有一个钱包,她赶紧捡起来看到里面有很多的百元大钞,但是经过一番思想斗争的她,最终还是将钱包交给了警察局。根据弗洛伊德的人格理论,在此过程中起主导作用的人格成分是( )
解析：解析:道德约束的他
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5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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9、问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍最重要的形式。从 19 世纪末开始,心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有( )
A. 桑代克的饿猫实验
B. 华生的小阿尔伯特实验
C. 苛勒的黑猩猩取香蕉实验
D. 班杜拉的儿童榜样学习实验
E. 巴甫洛夫的狗唾液分泌实验
解析：解析:目的:A的目的开笼子觅食,(学习无目的,但有开笼子的目的),把笼子打开解决了问题。C叠箱子,得香蕉也解决了问题。B只是产生了害怕,D没有问题
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