29、儿童最初以具体的事物学习算术的加减运算,然后过渡到会求解比较抽象的四则运算的应用题。这属于学习的( )
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 低路迁移
D. 负迁移
解析：解析:具体和抽象的复杂程度不同,抽象更复制,因此是垂直的迁移。自下而上
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65、奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
A. 表征学习、规则学习和命题学习
B. 表征学习、概念学习和规则学习
C. 规则学习、概念学习和命题学习
D. 表征学习、概念学习和命题学习
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19、学生常常依据身边人的面部更改判断自己的对错,并迅速更改自己的言行的认知风格属于( )
A. 场独立型
B. 冲动型
C. 场依存型
D. 深思型
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21、中学生小娟在课堂上对老师的提问能很快作出回答。但常常不准确。这表明小娟的认知风格是 ( )
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
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32、如果学生在进入中学以后仍缺乏主见 ,在做选择和判断时过分遵从父母、 教师或其他权威人士的期望或建议 ,依照他们的决定行动 ,很少或从不尝试按照自己的想法进行探索。 根据玛西亚自我同一性理论的四种状态 ,其自我同一性状态属于( ) 。
A. 同一性达成
B. 同一性早闭
C. 同一性弥散
D. 同一性延缓
解析：解析:父母给意见
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136、将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的( )
A. 类比思维法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆推法
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9、下列陈述中 ,是布鲁纳认知发现学习理论观点的是( )
A. 强调直觉的重要性
B. 认为学习是一个被动认知的过程
C. 重视学习过程
D. 强调学科学习结构
解析：解析:B主动认知
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43、多元智能理论认为,每个学生都拥有相对于他人或相对于自己的智能强项。该观点说明每个学生都具有( )
A. 生成性
B. 独特性
C. 自主性
D. 整体性
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36、孙老师设计了这样的情境:课件上出示10张运动会入场券。问同学们:“如果你打算和一个好朋友一起去看,你准备拿两张怎样的票?”学生答:“拿两张连号的。”随即让学生举例。同学们纷纷说: “可以拿1号和 2号,可以拿2号和3号 …… ”这时教师顺势提问:“10张入场券,要拿两张连号的,一共有几种不同的拿法?”同学们仿佛身临其境,一下子提起了兴奋劲头,互相讨论了起来。这时孙老师在黑板上写下了今天的新授课。根据加涅的信息加工理论,这属于学生学习中的( )
A. 动机阶段
B. 领会阶段
C. 习得阶段
D. 概括阶段
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72、良好的道德品质是教师获得威信的基本条件( )
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