55、幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是( )。
A. 经验思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直观动作思维
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00007206-113c-b701-c06f-5299dcb0b600.html
点击查看答案
24、桑代克迷箱实验中,饿猫学会碰压按钮打开箱门的学习属于( ) 。
A. 概念学习
B. 规则或原理学习
C. 信号学习
D. 刺激——反应学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014ea2-adfc-65cc-c091-003987170300.html
点击查看答案
55、下列哪一项不属于科尔伯格关于儿童道德发展的观点? ( )
A. 个体道德认知发展可分为三大发展水平、六个发展阶段
B. 社会环境和教育能改变儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序
C. 道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程
D. 道德的发展源于个体的社会实践活动,源于主体和道德情景的相互作用
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001580d-d999-b5a4-c091-003987170300.html
点击查看答案
36、从心理发展的角度来看, 高中阶段学生思维发展的主要形式是( ) 。
A. 形象思维
B. 动作思维
C. 抽象逻辑思维
D. 辩证思维
解析：解析:抽象思维包括抽象逻辑和辩证(辩证在高中更主要)
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00007206-113c-925d-c06f-5299dcb0b600.html
点击查看答案
19、学生常常依据身边人的面部更改判断自己的对错,并迅速更改自己的言行的认知风格属于( )
A. 场独立型
B. 冲动型
C. 场依存型
D. 深思型
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-7181-c091-003987170300.html
点击查看答案
6、在做练习题“证明三角形全等”时 ,小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决 ,按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论 ,这里主要谈的是( )。
A. 学生认知结构的可利用性对学习迁移的影响
B. 学生认知结构的可辨别性对学习迁移的影响
C. 学生认知结构的稳定性对学习迁移的影响
D. 学生认知结构的同化顺应对学习迁移的影响
解析：解析:“记不清”
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-8044-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
144、人际交往过程中会把自己的认识,情感、意志等特征强加在他人身上,以己度人,这主要涉及的心理概念是首因效应 。( )
解析：解析:投射效应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-43dc-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
41、小学阶段是儿童发展最易受影响的时期,是儿童向少年过渡、从不成熟到逐步成熟、身心发展的关键时期。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-e9f2-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
55、老师会觉得成绩好的学生什么都好 ,这是( ) 的作用。
A. 首因效应
B. 期待效应
C. 刻板印象
D. 晕轮效应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b8-f52b-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
19、根据智力和创造性的关系图,下列说法正确的是( )。
A. 高创造性者必须有高于一般水平的智商
B. 低智商也可能有高创造性
C. 高智商一定具有高创造性
D. 智商低的人,创造性不可能高
E. 智商高的人,创造性可能低
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-6c9c-c091-003987170300.html
点击查看答案
