7、 在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( ) 。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 复述策略
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7、加德纳的多元智力理论认为,每个人在不同领域的智力发展水平是同步的。( )
解析：解析:不同步
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14、桑代克和斯金纳的学习理论从性质上看都属于操作性条件反射。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-7915-c091-003987170300.html
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57、一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
解析：解析:1、流畅性:对同一问题所想到的可能答案越多。变通性:对同一问题所想出不同类型答案越多。
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144、“学习过程中的核心认知活动是高水平思维。强调学习、知识和智慧的情境性,知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的。”上述观点反映的学习理论属于( )
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 社会学习
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16、下列迁移理论中 ,完全忽略主体因素对学习迁移产生影响的是( )。
A. 共同要素论
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 关系理论
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18、善于从整体上去分析各组成元素,喜欢学习无结构的材料,不喜欢受外界影响的是哪一种学习者的特点? ( )
A. 场依存型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 冲动型
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12、下列关于品德的叙述 ,错误的有( )。
A. 品德反映了人的社会特性
B. 只要个体的行为符合社会规范 ,那其一定是有品德的个体
C. 品德是此一时、彼一时的偶然表现
D. 品德是个体从一出生就有的 ,是个体的天赋
E. 品德是随着人的学习与经验的增长而提升的
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106、数学老师在讲授 “相遇问题”时 , 一开始呈现了 “相对、 相向、相背、 同时”几个词 , 让学生两人一组用行为表达出这几个词的意思 ,之后才开始讲相 遇问题。 这种教学模式是( )。
A. 抛锚式教学
B. 随机进入式教学
C. 情境式教学
D. 支架式教学
解析：解析:支架式VS抛锚(支架式先搭建支架;情景式先建情景);讲关键词属于搭建支架,不涉及情景。
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54、在动作技能学习的早期阶段教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是( )
A. 人的短时记忆容量有限
B. 学习应循序渐进
C. 防止过早出现疲劳
D. 先要有准备动作。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-eb02-c061-dd2ed03feb00.html
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