26、桑代克的尝试-错误说,对教师的启示有( )
A. 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B. 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C. 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D. 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E. 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
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49、智力的核心成分是( )
A. 创造能力
B. 抽象思维能力
C. 观察力
D. 记忆力
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12、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造 ,形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )
A. 元认知策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略
解析：解析:“知识结构”“更高加工水平”
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10、学与教相互作用的过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )
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2、关于学习策略的说法错误的是( ) 。
A. 学习策略只有内隐的
B. 凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴
C. 学习策略是会不会学习的主要标准
D. 学习策略是可以通过教学来发展
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54、程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。( )
解析：解析:行为主义学习理论
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24、在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中,必须有注意的参与。( )
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125、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。( )
解析：解析:道德发展受认知和思维的影响,具有阶段性和顺序性。
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21、教育过程,如果单纯强调人的自然性,就容易导致教育万能论( )
解析：解析:过分强调教育的作用,容易导致教育万能论
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157、充分利用无意识记的规律组织教学( )
解析：解析:这种方法很轻松
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