2、各种心理能力的发展都存在着关键期,下列研究对这一观点提供支持的有( )。
A. 恒河猴的社会性发展
B. 人类语言的习得
C. 动物的视觉剥夺
D. 劳伦兹的印刻研究
E. 卡特尔的特质研究
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-5c2b-c0f9-5f4250e33800.html
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130、如果一个心理学家的研究对象是具有经验的人 ,研究关心的是个人的创造性、 对人人和社会有意义的问题以及如何提高人的尊严和价值 ,则该心理学家最有可能属于的学派是 ( ) 。
A. 行为主义学派
B. 认知主义学派
C. 精神分析学派
D. 人本主义学派
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10、主张人的每一种经验都是一个整体,整体先于部分,整体大于部分之和的心理学流派是( )。
A. 认知心理学
B. 格式塔心理学
C. 人本主义心理学
D. 机能主义心理学
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36、皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料,即不要求没有任何根据地或人为地加速儿童的发展。( )
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40、李明这次考试取得了第六名,他暗自下决心,下一次考试一定要重回班级第一的位置,李明的自我意识处于( )层次。
A. 自我评价
B. 自我认知
C. 自我调控
D. 自我体验
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11、想象是一种与思维无关,而与表象有关的高级认知形式 。( )
解析：解析:想象—表象加工改造(与思维有关)
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58、某学生在做完题后想要跟同学对答案,一旦答案不一致时就觉得自己错了,不能坚持自己的答案,该学生的认知方式是( )
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 反思型
D. 冲动型
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79、下列关于心理发展的说法,不正确的是( )
A. 埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约
B. 霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的
C. 教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响,在发展中占主导作用
D. 皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替过程中不断建构和完善认知结构,从而实现认知发展
解析：解析:受社会文化背景的制约
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33、县教育局提出的行政处分,杨老师对行政处分不服,有权向县教育局提出申诉( )
解析：解析:县教育局提出的处分,应该向市教育局,或者是政府申诉
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17、下列体现建构主义学习观的有( )。
A. 学习不是由教师把知识简单地传递给学生 ,而是学生自己建构知识的过程
B. 任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画
C. 学习就是被动地接收信息刺激
D. 学生这种主动建构的过程是无法由他人来代替的
解析：解析:C说明知识是主动的建构
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