3、妈妈喜欢给小童讲大灰狼的故事,故事中大灰狼狡猾、凶残,想要假装兔妈妈闯进小白兔家里吃掉小白兔。 这个故事讲了很多次之后小童一听见大灰狼就觉得讨厌。 根据加涅对学习结果的分类,小童的学习属于( )。
A. 认知策略学习
B. 智慧技能学习
C. 态度学习
D. 言语学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-f7be-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
67、有人认为,学习要收到最大的迁移效果,就应该经历一个“痛苦的”过程。于是难记的古典语言、数学和自然科学中的难题,就被视为培养迁移能力的最好材料。在这样 的训练中, "学生学会了观察、分析、比较、分类,学会了想象、记忆、推理、判断, 甚至于创造。有了这样的造诣,足以使学生们在日后的学习和工作中受益无穷”。这一迁移理论是( )
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 概括说
D. 关系转移说
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015138-3a5b-2644-c091-003987170300.html
点击查看答案
111、自我体验是自我意识的情感成分 ,通过自我体验可以解决“我这个人怎么样 ”,“我能否悦纳自己 ”等问题( )
解析：解析:自我体验:我这个人怎么样 VS 自我认知:我是一个怎样的人
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-dc07-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
13、气质和性格两者是彼此联系相互制约的,性格可以制约气质的表现( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-441a-c091-003987170300.html
点击查看答案
13、去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。 认知发展到( )阶段的 儿童能达到这种程度。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析:是事物的再记忆,是静态的,没有涉及到动态的推理,排列。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b8-7363-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
39、关于程序性知识和陈述性知识的关系 ,下列说法错误的是( )。
A. 程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B. 陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C. 陈述性知识常常是程序性知识的基础, 因此程序性知识是高级复杂的
D. 对于一个知识点 ,学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
解析：解析:不能说明谁高级
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-11c0-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
77、根据皮亚杰的认知发展理论,以下说法正确的是( )
A. 具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练
B. 前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断
C. 教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平
D. 具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-3886-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
22、学生阅读时常使用的划重点策略, 这是利用了知觉的 ( ) 。
A. 整体性
B. 理解性
C. 选择性
D. 恒常性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014ea2-adfc-6202-c091-003987170300.html
点击查看答案
43、分化:指个体将习得的行为、技能或概念从一个情境迁移到另一个情境中。( )
解析：解析:× 泛化 不是分化
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-0163-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
23、支架式教学的构成要素包括( )
A. 进入情境
B. 搭建手架
C. 独立探索
D. 协作学习
E. 效果评价
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2b-fcf8-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
