7、下列情形中,能够提高学生自我效能感的有( )
A. 长跑比赛时同学们为李霖呐喊助威
B. 李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题
C. 老师和同学在竟赛开始前对黄虹进行鼓励
D. 王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成了任务
E. 成绩中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名
解析：解析:A情绪唤醒B自我成败经验C情绪唤醒D替代经验
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72、一般情况而言,教育心理学家对使用惩罚者(教师或家长) 提出的建议有( )
A. 在实施奖励或惩罚之前,必须先让全班学生充分了解奖与惩的行为标准
B. 惩罚应只限于知过能改的行为
C. 使用惩罚时应考虑学生心理需求上的个别差异
D. 多使用施予式惩罚,少使用剥夺式惩罚
E. 多使用剥夺式惩罚,少使用施予式惩罚
解析：解析:惩罚是为了改“针对可以改的”,施予式:给予,剥夺式:撤销。
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5、从实质上说,接受学习即机械学习,发现学习即意义学习( )
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62、正确完成广播体操动作的记忆,属于( )
A. 程序性记忆
B. 陈述性记忆
C. 情景记忆
D. 语义记忆
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110、再造想象是创造想象的一种特殊形式,是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象( )
解析：解析:幻想
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121、小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是( )
A. 处于皮亚杰的“权威”阶段
B. 观察学习
C. 害怕老师的批评
D. 儿童有模仿的天性
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35、概念同化的典型方式是( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
解析：解析:概念同化—规则:例子—下位学习—接受学习—演绎。概念形成—例子:规则—上位学习—发现学习—归纳。
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11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系 ,形成新的知识结构的策略属于( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
解析：解析:整合…形成知识结构
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121、最能解释 “言传不如身教”这一现象的理论是( )。
A. 建构主义学习理论
B. 认知结构学习理论
C. 联结学习理论
D. 社会学习理论
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17、下列选项中属于心智技能的有( )。
A. 语文学习中掌握的阅读与构思技能
B. 数学学习中获得的运算与解题技能
C. 美术学习中获得的色彩、构图技能
D. 自然科学学习中发展的观察与记忆技能
E. 音乐学习中形成的吹、拉、弹、唱技能
解析：解析:E是动作技能
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