34、课程内容组织的顺序性原则强调知识应当方便运用于学生日常生活的各个场景,以便学生对知识的深度理解。( )
解析：解析:课程内容组织的整合性强调知识运用于学生日常的各个场景
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22、皮亚杰认为,十岁以前,儿童的道德判断往往依据自己的内在标准,属于自律道德阶段( )
解析：解析:他律道德阶段
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2、机械学习不存在迁移( )
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38、在讲惯性时,不仅要列举固体的惯性现象,也要列举液体和气体的惯性现象,这样学生才会形成“一切物体均有惯性”的正确观念。这是运用了以下哪种提高知识概括成效的措施? ( )
A. 引导学生科学地进行比较
B. 配合运用正例和反例
C. 提供丰富多彩的变式
D. 引导学生对材料进行精细加工
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48、学生在学习弹奏钢琴曲的过程中, 当练习到一定阶段时, 常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的( )。
A. 高原现象
B. 生理极限
C. 倒摄抑制
D. 及时反馈
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26、桑代克的尝试-错误说,对教师的启示有( )
A. 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B. 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C. 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D. 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E. 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
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64、如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣 ,对学习特别有自信心 ,那么学生常常能取得优异的成绩。 心理学家布鲁纳把这种学习动机称为( )。
A. 好奇内驱力
B. 互惠内驱力
C. 胜任内驱力
D. 认知内驱力
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8、心理学家艾利斯提出的 ABC 理论中, A 是指事件造成的情绪结果。( )
解析：解析:A是事实、行为、事件;B: 信念、观点;C: 结果
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25、小米觉得父母生了二胎后对他没有以前那么关注了,为了得到父母的关注和表扬。小米努力学习,积极帮助父母做一些力所能及的事。根据奥苏贝尔的成就动机理论,小米的表现属于( )
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 自我价值内驱力
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1、如果某学生在从事新学习时已具备了准备状态 ,这就意味着( )。
A. 他原有的知识水平适合新学习
B. 他原有的心理发展水平适合新学习
C. 他的学习在时间、精力的消耗上经济合理
D. 上述论断都对
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