23、日常学习和工作中,有的人很快就能记住所学的材料,这种记忆品质是( )
A. 记忆的敏捷性
B. 记忆的准确性
C. 记忆的持久性
D. 记忆的准备性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-a469-c061-dd2ed03feb00.html
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4、在学习“惯性”这一概念时,钟老师先举了同学们常见的固体惯性的例子,随后又举了“突然刹车时晃出杯子的水”和“吹灭一排蜡烛”的例子以说明液体和气,从而让学生更好地掌握了“惯性”的体的惯性现象,帮助学生理解了“一切物体均有惯性”概念。下列关于该教学片段的说法正确的有( )
A. 钟老师的教学运用了演示法
B. 钟老师的教学方式属于发现式教学
C. 学生获得的“惯性”概念是日常概念
D. 学生获得“惯性”概念的方式是概念同化
E. 对固体、液体和气体惯性现象的学习属于并列结合学习
解析：解析:没有演示、属于接受性学习(老师帮助理解),发现学习(学生自己总结、自己归纳的过程)、日常概念(日常生活经验)应该属于科学概念即专门的学习。
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115、相对来说,学生对具体问题即现实问题的解决比较容易,抽象问题或理论问题解决起来比较困难( )
解析：解析:具体问题:应用题(难) 简单抽象问题:计算题(简单) 题目说反了;“文字题”比较(简单);需要实际操作的“实际题”比较(困难)
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4、学习动机对于学习有积极作用,“哪怕生病,小王的学习计划也从不间断”,在此体现出学习动机的( )。
A. 激活作用
B. 指向作用
C. 维持作用
D. 强化作用
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47、关于气质,下列说法表达错误的是( )
A. 气质决定一个人的社会成就和发展方向
B. 气质由高级神经活动类型决定
C. 具有活泼好动、行为外向、适应能力强等特征的人属于多血质
D. 气质没有好坏之分
解析：解析:B巴普洛夫
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60、“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑,你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”陶行知的这段话提示教师应正确认识学生的( )
A. 智能特征差异
B. 智能表现早晚差异
C. 智能水平差异
D. 智能类型差异
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-c032-c091-003987170300.html
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14、处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此两者结合使用会更有效。( )
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5、人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细”,根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
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41、学习有最佳期,那些处在成熟阶段,却还未达到成熟地步的特性,为教师了解学生的最佳期限提供了线索( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-ef78-c0f9-5f4250e33800.html
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19、如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求,不敢表示自己的不满情绪,与同学发生矛盾时不敢正面解决问题,而是哭着找老师。对待这样的学生,应采取的辅导方法是( )
A. 放松训练
B. 代币奖励
C. 系统脱敏法
D. 肯定性训练
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