A、 肯定性训练的目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益
B、 自我肯定行为表现为请求他人为自己做某事,以满足自己合理的需要
C、 通过放松逐级解除个体对事物的敏感反应
D、 拒绝他人无理要求而又不伤害对方也是自我肯定行为的表现之一
E、 肯定性训练又称自信训练、果敢训练
答案：ABDE
A、 肯定性训练的目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益
B、 自我肯定行为表现为请求他人为自己做某事,以满足自己合理的需要
C、 通过放松逐级解除个体对事物的敏感反应
D、 拒绝他人无理要求而又不伤害对方也是自我肯定行为的表现之一
E、 肯定性训练又称自信训练、果敢训练
答案：ABDE
解析：解析:酒精,药物,成熟
A. 在教育实践中对力求成功者,应该安排少竞争或竞争性不强的情境
B. 对于避免失败者,应给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境
C. 对于力求成功者,评定分数时应该稍稍放宽些
D. 对于避免失败者,应该严格评定分数来激起其学习动机
E. 动物和人都有成就动机
解析：解析:(1)力求:求成>避败,喜欢有挑战、有难度的(2)避败:求成<避败,喜欢简单、极难.A错力求的喜欢有挑战的,少竞争×,B避免失败不喜欢竞争,选择极难的,不是一定难度C喜欢挑战,分数应该严格,D避免失败,应该宽松
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
解析：解析:教育心理学研究学生心理变化规律(基本规律);社会政治经济决定教育目标和内容
解析：解析:没有出现语言,是第一信号活动。
A. 记忆的敏捷性
B. 记忆的准确性
C. 记忆的持久性
D. 记忆的准备性
A. 联结学习
B. 潜伏学习
C. 观察学习
D. 有意义学习
A. 前运算阶段早期
B. 前运算阶段后期
C. 具体运算阶段早期
D. 具体运算阶段后期
解析：解析:映像相当于图像(版本1)
A. 程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B. 陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C. 陈述性知识常常是程序性知识的基础,因此程序性知识是高级复杂的
D. 对于一个知识点, 学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
解析：解析:不存在高级与低级之分
解析：解析:主要对象学生
