17、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导方法是( )
A. 强化法
B. 认知疗法
C. 系统脱敏法
D. 理性—情绪疗法
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81、下列关于上位学习和下位学习描述不正确的是( )。
A. 上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程 ,属于发现学习
B. 上位学习对学生获得基本概念和一般原理与规则具有重要意义
C. 下位学习对新学知识效率低 ,对旧知识效率高
D. 下位学习遵循从一般到特殊的过程 ,属于接受学习
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113、罗杰斯提倡有意义的自由学习 ,认为有意义学习主要具有全神贯注、( ) 、全面发展和自我评估四个特征。
A. 自动自发
B. 积极关注
C. 自主学习
D. 真诚一致
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47、动作技能形成的基本条件和途径是( )。
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116、罗杰斯的 “有意义学习”与奥苏贝尔的 “有意义学习”的区别在于( )。
A. 前者强调的是新旧知识要有联系 ,后者强调学习者对知识的兴趣
B. 前者强调知识与个人经验、 兴趣的关系 ,后者强调新旧知识存在联系
C. 前者强调新旧知识的联系 ,后者不关注这种联系
D. 前者强调个人兴趣 ,后者强调学习者主动学习
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22、以下属于负强化的有( )
A. 对父母说谎,两天不许看电视
B. 上课不认真听讲,减少课间休息
C. 考试成绩好,父母归还没收的手机
D. 小朋友听话吃药,就不用去医院打针
E. 三次没有完成作业,取消假日去公园的计划
解析：解析:父母没收手机:属于一个厌恶刺激,归还手机说明撤销了一个厌恶刺激
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62、教育者是教育活动基本矛盾的主要方面( )
解析：解析:基本矛盾是老师的教与学生的学,教师占主导作用(主要作用),受教育者×
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1、加德纳的多元智力理论认为,每个人在不同领域的智力发展水平是同步的。( )
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22、相对来说,学生对于具体问题即现实问题的解决比较容易,抽象问题或理论问题解决起来比较困难。( )
解析：解析:具体的问题难(应用题),抽象的简单(计算题)
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44、练习成绩发展的总趋势是先快后慢,同时又存在着明显的波动起伏现象,因此练习曲线也是曲折起伏的。( )
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