5、根据加涅对学习结果的分类,以下属于智慧技能的有( )
A. 把小数换算成分数
B. 认识时钟
C. 使动词和句子主语一致
D. 写字
E. 六年级学生学会用圆规画圆
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3、学生学习如何借助暗示、信号与线索将习得的知识有效回忆出来,属于布鲁姆认知领域的理解目标。( )
解析：解析:回忆属于知识目标
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28、在学习时,无论粗心还是细心,无论持之以恒还是半途而废,这都取决于动机水平。这表明学习动机具有( )。
A. 维持作用
B. 调节作用
C. 定向作用
D. 引发作用
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73、亮亮第一次来到田野,非常兴奋,指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗,并从手机里搜出韭菜和麦苗的图片,耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后,亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论,亮亮的认知图式发生了( )
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2、自我意识是随着年龄的增长逐渐发展起来的,其结构的完善、合理与否直接影响着个体对自己及自己与客观世界关系的认知。自我意识具有复杂的心理结构,它包括( )。
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我接纳
D. 自我调节
E. 自我发展
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56、加德纳的多元智能理论主张针对学生的个性特征进行教育,这符合教育的( )
A. 发展性原则
B. 因材施教原则
C. 主动性原则
D. 循序渐进原则
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34、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上学生也做出类似行这表明学习行为存在( )
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66、一个学生考试成功了,他把原因归结为“考试题目太简单”。归因属于( )的因素。
A. 外部、稳定
B. 内部、稳定
C. 外部、不稳定
D. 内部、不稳定
解析：解析:工作难度
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2、科学心理学产生的标志是( )
A. 艾宾浩斯的记忆研究
B. 斯金纳提出了操作性条件反射学说
C. 冯特建立了心理学实验室
D. 华生的心理学研究
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64、提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内部动机损害最轻( )
A. 个体期望在完成工作后得到奖励
B. 奖励能够让个体过上富足、有面子的生活
C. 以奖金或住房等形式提供奖励
D. 授予个人荣誉和奖章
解析：解析:授予个人荣誉和奖章这种精神上的经历对个体的内部动机损害最轻
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