103、学校的各种管理制度是学校有目的,有计划设置的,因此属于显性课程的范畴( )
解析：解析:学校的各种管理制度(计划性:指课程计划内,课程计划外,学校的课程内容外)
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49、某学生在掌握进位加法的运算技能后 ,不再需要借助小棍、手指等 ,就可以口算出答案。 根据加里培林的智慧技能学习过程理论 ,该学生处在( )。
A. 内部言语活动阶段
B. 无声的外部言语阶段
C. 出声的外部言语活动阶段
D. 物质化活动阶段
解析：解析:听不到声音;出声的外部言语
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63、陈老师讲加减法分配律时 ,在黑板上罗列了几个例子 ,让学生们自己总结规律。 陈老师的做法最符合( )理论。
A. 符号学习
B. 发现学习
C. 认知 —接受学习
D. 信息加工学习
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13、用简要的词语写出材料中的主要观点和次要观点 , 再以金字塔的形式呈现材料的 要点及各种观点的直接关系 ,这种学习策略属于( )。
A. 元认知策略
B. 复述策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
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8、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。 ( )
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74、小孔将自己数学考试失败归结为“自己不是学数学的料”,他这种归因属于( )
A. 内部、稳定的归因
B. 外部、稳定的归因
C. 内部、不稳定的归因
D. 外部、不稳定的归因
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107、从小学一年级起设置“综合实践活动”课程( )
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45、当你在电影画报上看到某演员的形象时, 觉得很熟悉,而且能够确知他曾饰演过某个角色,这种现象属于( )
解析：解析:再认VS回忆,再认(事物在眼前时),回忆(事物不在眼前)
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36、有小学一年级学生把6与9混淆,这说明该生的( )还不成熟。
A. 感知能力
B. 注意能力
C. 记忆能力
D. .、思维能力
解析：解析:方位知觉—感知
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43、艺术家创作时的构思活动主要是( ) 。
A. 记忆表象
B. 再造想象
C. 无意想象
D. 创造想象
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