25、德维克的成就目标理论,持能力增长观的学生更多设置 , 选择( )任务。
A. 掌握目标,高难度
B. 掌握目标,中等难度
C. 表现目标,高难度
D. 表现目标,中等难度
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38、不稳定和丰富细腻的情感交织并存,是青年初期学生情绪的特征。( )
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71、芳芳跟着父母到上海,第一次见到以前只在电视里才能看到的地铁,她学着电视里的方法成功地乘坐了一次地铁,这种行为属于( )
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26、章老师在讲会意字“坐”时 ,说两个人在土堆上 ,就表示“坐”。小明认为不对,应该是两个 人背靠背坐在火车上 ,长的一竖 ,表示硬座的靠背 ,一短横表示座位 ,一长横表示火车的地板。张老师与小明的不同理解很可能是因为他们拥有不一样的( )。
A. 程序性知识
B. 策略性知识
C. 显性知识
D. 隐性知识
解析：解析:看法不同是因为经验不同,经验属于隐形知识。
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29、乌申斯基曾指出,我们应当“巩固建筑物”,而不要等待去“修补已经崩溃了的建筑物”,这说明( )的重要性。
A. 复习要适量
B. 复习要及时
C. 复习计划要科学
D. 恰当的学习程度
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36、心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( )
A. 社会适应
B. 社会化人格
C. 精神面貌
D. 精神状态
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6、当学生把成绩不好归结为自己能力差时,他们更可能放弃学习( )
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21、学校来了一位新学生,班主任老师发现他存在一些心理问题,决定对他进行干预。该老师所采取的最恰当的方式是( )。
A. 团体辅导
B. 角色扮演
C. 个别心理辅导
D. 心理训练
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38、一般来说,智力水平高的人,创造力就高;而创造力水平低的人,智力水平也低。( )
解析：解析:智商低:创造低,智商高,创造可高可低,进行反推
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56、发生在学习过程始终的师生之间、生生之间、学生与媒体之间的友好、平等的支援和帮助是学习环境要素中的( )
A. 情境
B. 协作
C. 会话交流
D. 意义建构
解析：解析:识记
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