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2024年教基考编心理学
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2024年教基考编心理学
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59、李老师要求学生“不写完作业不能出去玩”,用禁止“出去玩”来减少学生“不写作业行为”的发生。根据斯金纳的强化理论,这属于( )

A、 呈现性惩罚

B、 发展性惩罚

C、 移除性惩罚

D、 任意性惩罚

答案:C

解析:解析:拿走的惩罚

2024年教基考编心理学
151、青少年的自我中心具有两个特点: 幻想观众和独特自我,是皮亚杰的( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-5947-c057-47291d003a00.html
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61、陈老师由于与学生谈恋爱被教育局撤销教师资格证,并纳入从业禁止人员名单,教育局的行为属于能力罚。( )
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9、小楠考试没有考好,虽然父母没有责怪她,但从良心上讲,她还是感觉对不起父母。这一内疚感是由( )引发的。
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10、小郭认真学习的目的是赢得老师的表扬,根据奥苏贝尔理论,动机属于( )
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30、你闻到炒菜的香味直流口水,在这里,菜香和你分泌的口水分别是( )。
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171、在解决常规问题时,专家比新手更快;在解决困难的新问题时,专家用于表征问题的时间比新手要长。( )
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53、布鲁纳的“认知一发现学习说”认为学习的本质是主动地形成认知的结构。( )
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106、班主任制定班级制度规范,营造良好的班级氛围( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-cbde-c057-47291d003a00.html
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121、人本主义心理学认为,奥苏贝尔的有意义学习只涉及理智,而不涉及个人意义,与人本主义所指的有意义学习不同。( )
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47、具有“自觉性较好、保持时间较长、消耗精力少、不容易疲劳”特点的注意类型是( )
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2024年教基考编心理学
题目内容
(
单选题
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2024年教基考编心理学

59、李老师要求学生“不写完作业不能出去玩”,用禁止“出去玩”来减少学生“不写作业行为”的发生。根据斯金纳的强化理论,这属于( )

A、 呈现性惩罚

B、 发展性惩罚

C、 移除性惩罚

D、 任意性惩罚

答案:C

解析:解析:拿走的惩罚

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2024年教基考编心理学
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151、青少年的自我中心具有两个特点: 幻想观众和独特自我,是皮亚杰的( )

解析:解析:皮亚杰自我中心:(1)世界是为自己而存在 (2)每个人看到的和自己一样 (3)不能从对方观点考虑问

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61、陈老师由于与学生谈恋爱被教育局撤销教师资格证,并纳入从业禁止人员名单,教育局的行为属于能力罚。( )

解析:解析:行为罚也叫能力罚

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9、小楠考试没有考好,虽然父母没有责怪她,但从良心上讲,她还是感觉对不起父母。这一内疚感是由( )引发的。

A. 本我

B. 自我

C. 超我

D. 现实我

解析:解析:“良心”就是指道德方面。

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10、小郭认真学习的目的是赢得老师的表扬,根据奥苏贝尔理论,动机属于( )

A. 认知内驱力

B. 自我提高内驱力

C. 附属内驱力

D. 自尊内驱力

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30、你闻到炒菜的香味直流口水,在这里,菜香和你分泌的口水分别是( )。

A. 条件反应、条件刺激

B. 条件刺激、条件反应

C. 后果、中性刺激

D. 反射、条件刺激

解析:解析:一定是吃过,知道好吃,才会流口水

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171、在解决常规问题时,专家比新手更快;在解决困难的新问题时,专家用于表征问题的时间比新手要长。( )

解析:解析:解决常规:专家比新手快 解决新问题:专家用于表征问题的时间比新手长。

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53、布鲁纳的“认知一发现学习说”认为学习的本质是主动地形成认知的结构。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-e92c-c0d5-7742c9441b00.html
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106、班主任制定班级制度规范,营造良好的班级氛围( )

解析:解析:需要班主任和老师一起制定班级制度规范。

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121、人本主义心理学认为,奥苏贝尔的有意义学习只涉及理智,而不涉及个人意义,与人本主义所指的有意义学习不同。( )
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47、具有“自觉性较好、保持时间较长、消耗精力少、不容易疲劳”特点的注意类型是( )

A. 无意注意

B. 有意后注意

C. 有意注意

D. 无意后注意

解析:解析:有目的、不需要努力

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