121、人本主义心理学认为,奥苏贝尔的有意义学习只涉及理智,而不涉及个人意义,与人本主义所指的有意义学习不同。( )
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39、关于程序性知识和陈述性知识的关系 ,下列说法错误的是( )。
A. 程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B. 陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C. 陈述性知识常常是程序性知识的基础, 因此程序性知识是高级复杂的
D. 对于一个知识点 ,学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
解析：解析:不能说明谁高级
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1、理解学习策略的定义时,应注意( )
A. 学习策略主要表现为一种活动方式
B. 学习策略是一种技能
C. 学习策略是符合规律的活动方式
D. 学习策略是通过学习、练习而形成的
解析：解析:“技能”B片面,策略可以通过后天培养,可以教
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13、去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。 认知发展到( )阶段的 儿童能达到这种程度。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析:是事物的再记忆,是静态的,没有涉及到动态的推理,排列。
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56、联结学习理论认为学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程;个体学到的是习惯,是( )
A. 练习的结果
B. 学习的结果
C. 反复练习和强化的结果
D. 巩固的结果
解析：解析:联结的创始人:桑代克。准备,练习,巩固。所以说练习和巩固都太片面了。C是最优的。
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85、下列关于“先行组织者”的描述错误的是( )。
A. “先行组织者”是奥苏贝尔提出的重要的教学策略
B. “先行组织者”包括陈述性组织者和比较性组织者
C. 学习 “地形”之前 ,老师给学生介绍山脉、 高原、 平原
D. 学习 “地形”之前给出 “地形是由各种特殊形状的大小陆地构成的”
解析：解析:B有版本把先行组织者划分为陈述性组织者和比较性组织者,C地形错了。
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12、学生按照老师的要求听写或默写字词,属于无意回忆。( )
解析：解析:有意回忆
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35、小学低年级学生混淆 “b”与 “d”。其根由在于其发展不完善的( )
A. 大小知觉
B. 深度知觉
C. 方位知觉
D. 运动知觉
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50、学习获得了 “认知地图” ,结果却显示不出来 , 托尔曼把这种学习叫做( )。
A. 联结学习
B. 潜伏学习
C. 观察学习
D. 有意义学习
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23、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构 ,教学的最终目的是促进学生 对学科结构的一般理解。( )
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