103、为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系 ,换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。 因此,对同一内容的教学 ,有必要在不同的时间段,重新安排不同的情境 ,着眼于问题的不同侧面,用不同的方式加以呈现,以帮助学习者对所学知识获得新的理解。 这种教学方式属于( )。
A. 支架式教学
B. 抛锚式教学
C. 随机通达教学
D. 认知学徒制
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72、教师要学生列举筷子的用途 ,某学生在单位时间内给出了很多的答案 ,但都是在餐饮用具范围内。这表明该学生的发散性思维( )
A. 流畅性好 ,变通性好
B. 流畅性好 ,变通性差
C. 流畅性差 ,变通性好
D. 流畅性差 ,变通性差
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23、初三学生刘东做事情总是放不开,与人交流时说错话,他发现自己越想把事情说清楚,却越说不清楚,为此,伤了一些同学的心。刘东最可能存在( )
A. 学习困难
B. 行为障碍
C. 人际关系障碍
D. 自我意识偏差
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71、芳芳跟着父母到上海,第一次见到以前只在电视里才能看到的地铁,她学着电视里的方法成功地乘坐了一次地铁,这种行为属于( )
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7、强化训练的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点,维护自己的权益也尊重别人的权益,发展人的自我肯定行为。( )
解析：解析:是肯定性训练、果敢训练、自信型训练
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81、下列关于上位学习和下位学习描述不正确的是( )。
A. 上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程 ,属于发现学习
B. 上位学习对学生获得基本概念和一般原理与规则具有重要意义
C. 下位学习对新学知识效率低 ,对旧知识效率高
D. 下位学习遵循从一般到特殊的过程 ,属于接受学习
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121、小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是( )
A. 处于皮亚杰的“权威”阶段
B. 观察学习
C. 害怕老师的批评
D. 儿童有模仿的天性
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8、长方形面积等于长乘以宽,按照加涅的学习理论,这属于( )。
A. 概念学习
B. 规则学习
C. 解决问题的学习
D. 辨别学习
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39、任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标,制约着师生的教学行为。( )
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17、在课堂上,为了集中学生的注意力,老师们常常会提醒学生“注意哦" "注意啊”。可见注意是一个独立的心理过程。( )
解析：解析:注意不是一个单独的心理过程
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