A、 在教育实践中对力求成功者,应该安排少竞争或竞争性不强的情境
B、 对于避免失败者,应给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境
C、 对于力求成功者,评定分数时应该稍稍放宽些
D、 对于避免失败者,应该严格评定分数来激起其学习动机
E、 动物和人都有成就动机
答案：ABCDE
解析：解析:(1)力求:求成>避败,喜欢有挑战、有难度的(2)避败:求成<避败,喜欢简单、极难.A错力求的喜欢有挑战的,少竞争×,B避免失败不喜欢竞争,选择极难的,不是一定难度C喜欢挑战,分数应该严格,D避免失败,应该宽松
A、 在教育实践中对力求成功者,应该安排少竞争或竞争性不强的情境
B、 对于避免失败者,应给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境
C、 对于力求成功者,评定分数时应该稍稍放宽些
D、 对于避免失败者,应该严格评定分数来激起其学习动机
E、 动物和人都有成就动机
答案：ABCDE
解析：解析:(1)力求:求成>避败,喜欢有挑战、有难度的(2)避败:求成<避败,喜欢简单、极难.A错力求的喜欢有挑战的,少竞争×,B避免失败不喜欢竞争,选择极难的,不是一定难度C喜欢挑战,分数应该严格,D避免失败,应该宽松
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S-R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是科勒;C学习是SOR,D×不强化也在学习
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
E. 思维特征
解析：解析:性格的结构特征:态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征
A. 面向全体学生原则
B. 预防与发展相结合原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 学生主体性原则
A. 肯定性训练
B. 示范法
C. 代币奖励法
D. 强化法
A. 干扰理论
B. 衰退理论
C. 压抑理论
D. 提取失败理论
解析：解析:可以是有学校进行处分解聘的
A. 场依存型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 冲动型
解析：解析:系统脱敏法—恐惧的东西一步步的消除。“行为主义”
