66、曾有心理学家做过这样一个实验:让被试识记10个无意义音节,达到一次能完整背诵的 程度后,让一部分被试即刻睡觉,另一部分则继续照常进行工作或学习,结果检测时发现前者的记忆效果往往好于后者。这一实验证明了( )
A. 动机说
B. 同化说
C. 干扰抑制说
D. 记忆痕迹衰退说
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16、心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 ( )
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75、李教授参观一所中学时 ,翻了翻学生课桌上的课本, 问道:“地下一千米比地面冷还是热?”学生们面面相觑, 哑口无言。旁边的任课老师急了,马上问学生们:“地球深层是什么地质 结构?”全班同学马上回答“是熔岩。 ”以上案例中,学生对地球结构的学习属于( )。
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 模仿学习
解析：解析:不同的两句话是同一个意思,但是第一个问法学生却没有回答出来,说明学生没有建立起实质性的联系。
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6、连续强化与间歇强化效果的主要差别,在于行为的建立与消退的速度有别。()
解析：解析:詹姆斯
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18、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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92、启发教学是一种具体的教学方法( )
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33、学生经常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词。 这说明知识概括属于( )。
A. 理性概括
B. 常规概括
C. 感性概括
D. 近似概括
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11、贾德认为概括就等于迁移,概括是学与教的结果,所以教学方法在迁移中的作用很大( )
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14、奥苏贝尔认为,最有效的学习是有意义的发现学习( )
解析：解析:接受学习
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2、下列关于罗杰斯以自由为基础的自由学习原则的说法,正确的有( )
A. 人性本恶,且不是所有人都有学习潜力
B. 教材有意义且符合学生的目的才会产生学习
C. 在较少压力的教育情境下才能有效学习
D. 重视生活能力学习以适应变动的社会
E. 学生自评学习结果,有利于养成独立思维的习惯和培养创造力
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