8、下列学说中 ,被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
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5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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60、幼儿记忆内容和效果极大程度上依赖于对象的外部特点,下列较难被幼儿记住的材料是( )。
A. 活泼可爱的动物
B. 色彩鲜艳的图片
C. 抽象概括的词汇
D. 节奏欢快的歌曲
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158、教师在教学中应慎用惩罚,否则不利于学生的发展( )
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14、人的发展并不总是匀速直线前进的、不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期也有不同的发展速率。从总体发展来看,人的发展中有两个发展加速期,分别是指( )
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 青春发育期
D. 青年期
E. 老年期
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11、桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成实质上没有区别。( )
解析：解析:猫按杠杆—鱼,强化,斯金纳:按钮—食物。
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19、赵明能根据A大于B, B大于C ,则A大于C的原理 ,推出A, B和C的关系, 比如“小张比小李高,小李比小王高 ,则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论 ,赵明的认知发展阶段处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:ABC代指具体的事物,具体运算阶段。
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30、该教师对课程的重新调整属于校本课程的开发( )
解析：解析:校本教材的开发应该是所有参与实践的主体共同决定的,不能理解为单个教师孤立、随意、孤芳自赏的开放课程
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15、下列情境与遗忘理论匹配正确的有( )。
A. 瑶瑶在记单词时,往往最开始记的和最后记的几个单词记忆效果最好——消退理论
B. 小婷跟朋友聊起了一部纪录片,明明知道这部纪录片的名字,却就是说不出来——提取失败理论
C. 朵朵在看书时,发现看了后面的内容又忘了前面的,看了前面的又忘了后面的——前摄抑制理论
D. 高二学生小红回忆初中物理知识时,对其知识结构、公式、原理记忆犹新,但怎么也记不起其中的例题、习题——干扰理论
E. 从北京回来几年后,小轩更多记得的是在北京发生的开心的事情,而那些令她伤心难过的事情她慢慢都不记得了——压抑理论
解析：解析:A干扰抑制C双重抑制D同化
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83、“我一走路,月亮就跟着我走”"你踩在小草身上,它会疼得哭”。这是处于( )阶段的儿童具有的特点。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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