21、中学生小娟在课堂上对老师的提问能很快作出回答。但常常不准确。这表明小娟的认知风格是 ( )
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
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7、所谓的刺激分化指的是通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。( )
解析：解析:泛化:不同的情景相同的反应。分化:对不同的情景做出不同的反应。
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43、多元智能理论认为,每个学生都拥有相对于他人或相对于自己的智能强项。该观点说明每个学生都具有( )
A. 生成性
B. 独特性
C. 自主性
D. 整体性
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1、下列人物和理论对应不正确的有( )。
A. 罗特——控制点理论
B. 维纳——完形顿悟理论
C. 阿特金森——动机归因理论
D. 班杜拉——自我效能理论
E. 德韦克——成就目标理论
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57、布鲁纳认为,学生学习可以 “超越给定信息” 。这一观点强调的学习过程是( )
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139、变式是指( ),使学生逐渐理解概念的真正含义
A. 本质特征、非本质特征都不变
B. 变换非本质特征,本质特征不变
C. 本质特征、非本质特征都变
D. 变换本质特征,非本质特征不变
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50、教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调,这是利用剌激的( )。
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157、充分利用无意识记的规律组织教学( )
解析：解析:这种方法很轻松
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44、托尔曼认为学习的实质是对环境条件进行认知,形成一定的“认知地图”。( )
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42、环境和教育教学对儿童心理发展有促进作用,也决定着智力的发展( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-f2e1-c0f9-5f4250e33800.html
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