49、刚开始学习中文的学生,不能很好区分“侍”和“待”。按照条件反射性有关理论,这属于分化( )
解析：解析:分不清:泛化,分得清:分化
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52、以下属于智力因素的是( )
解析：解析:智力因素:注意力,观察力,记忆力,想象力,创造力,抽象概括能力,言语能力。非智力因素:动机、兴趣、性格、意志、情感。智力促进非智力,非智力支配,补偿智力。
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173、引导学生确立有价值的生活目标,充分利用自己的潜能和机遇,发挥主动性和创造性,过积极而有效率的生活。以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导。( )
解析：解析: 心理辅导的目标:学会调适;寻求发展 1、学会适应:低级目标(适应:处理人际关系 调节:个人内部精神生活) 2、学会发展:高级目标(发挥自己潜能,发挥自己主动性、创造性、提高生活效率)
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12、任何教学手段必须通过学生而起作用( )
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40、 “触景生情”属于( )。
A. 有意回忆,直接回忆
B. 有意回忆,间接回忆
C. 无意回忆,直接回忆
D. 无意回忆,间接回忆
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78、儿童道德行为发展的重要转折期是( )
A. 幼儿园时期
B. 小学低年级
C. 小学中年级
D. 小学高年级
解析：解析:小学三年级
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63、数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有3条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村共有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。迁移符合( )理论。
A. 相同要素说
B. 形式训练说
C. 经验类化说
D. 关系顿悟说
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112、学生能指出生字的字形结构,用学过的生词造句,在病句中找出错误部分,这属于学习过程的( )阶段。
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10、操作性条件反射理论强调行为前的强化。( )
解析：解析:行为之后的强化
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21、 闻到苹果香味, 看到苹果红色外皮, 触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )
A. 感觉
B. 知觉
C. 感受性
D. 感觉阈限
解析：解析:个体认识
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