142、当一个小动作较多的学生表现出较好的学习行为时,老师撤除对他的批评,属于( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
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4、人们往往误认为内部动机和外部动机是一个连续体的两端,实际上它们是两个独立的连续体( )
解析：解析:这道题没有物质奖励。
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19、小学儿童在言语能力上存在着一定的性别差异,其差异主要表现在语言表达能力上( )
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20、教师尊重学生的自由意志和道德自主性,意味着教师在德育过程中必须保持绝对的价值中立( )
解析：解析:保持中立的教育是不存在的,教师自身总是带有一定的价值倾向
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17、在自下而上的学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。( )
解析：解析:自下而上:上位学习 质变
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117、初三阶段“教师期望效应”的影响比其他阶段更明显( )
解析：解析:教师期望阶段是:小学
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54、班级非成文制度管理是班级组织在形成过程中班级本身建立的规范,常常是班级群体共性的体现( )
解析：解析:是班级个性的体现。
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3、比较是一个重要的思维过程,也是一种重要的思维方法( )
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30、下列描述不属于学困儿童常表现的心理行为特征的是( )
A. 动作不协调
B. 注意力缺陷
C. 习得性无助
D. 智力低下
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60、“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑,你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”陶行知的这段话提示教师应正确认识学生的( )
A. 智能特征差异
B. 智能表现早晚差异
C. 智能水平差异
D. 智能类型差异
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