20、通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括( )
A. 在团体中获得情感的支持
B. 在团体中锻炼坚韧的意志
C. 在团体中发展特定的行为
D. 在团体中重建理性的认知
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65、心理学家托尔曼提出的,学习时无明显强化,其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程是( )
A. 潜伏学习
B. 自主学习
C. 顿悟学习
D. 位置学习
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120、某班的班规要求,每天家庭作业书写整洁且正确率高(保质保量) 奖励 1 颗小红星;为学校、班级做好事被表扬者, 奖励 2 颗小红星;集齐 10 颗小红星,班主任会发一个带有 “奖”字的笔记本。该班主任运用的强化属于( )。
A. 变时强化
B. 定时强化
C. 定比强化
D. 变比强化
解析：解析:集齐 10 颗小红星 , 班主任会发一个带有 “奖”字的笔记本。固定的次数。
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1、理解学习策略的定义时,应注意( )
A. 学习策略主要表现为一种活动方式
B. 学习策略是一种技能
C. 学习策略是符合规律的活动方式
D. 学习策略是通过学习、练习而形成的
解析：解析:“技能”B片面,策略可以通过后天培养,可以教
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60、我们能够从成千上万甚至上百万张脸认出某一个人的脸,但是在通常的情况下,我们却说不出是怎样认出这张脸的,这属于( )
A. 显性知识
B. 隐性知识
C. 感性知识
D. 理性知识
解析：解析:只可意会不可言传,说不清楚的。
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42、关于皮亚杰的以自我为中心的观点, 下列阐述错误的是( ) 。
A. 过度的自我关注会产生自我意识偏差 ,表现为以自我为中心
B. 青少年的自我中心具有两个特点: 幻想观众和独特自我
C. 儿童倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考
D. 自我中心者凡事以自我为中心 、自私自利
E. 认为世界是为自己而存在
解析：解析:ABD不是皮亚杰的,1.每个人看到的都一样2.不能从对方角度考虑问题3.世界是为自己而存在。
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53、根据布鲁纳的学习观,在学习过程中 ,通过运用各种方法将新知识变成另外的形式 , 以适合新任务,并获得更多的知识的阶段是( )。
解析：解析:转化另外的形式,即自己理解的形式。
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4、有的人记忆力强,有的人感知力强,有的人语言表达能力强。这说明人的发展具有 ( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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25、班主任李老师希望帮助小丁克服考试焦虑的问题,下列做法不恰当的是( )
A. 帮助小丁掌握应试技巧
B. 教给小丁放松训练方法
C. 用暗示法调控紧张情绪
D. 开班会让同学现身说法
解析：解析:AD择优选择D,D可能越说越焦虑。
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145、想像是思维的一种特殊形式( )
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