A、A识别员工的核心工作
B、B责任到人,给每个工作设立明确的挑战性目标
C、C为每个目标设定最后期限
D、D为目标排序，以便分阶段实施
答案：ABCD
A、A识别员工的核心工作
B、B责任到人,给每个工作设立明确的挑战性目标
C、C为每个目标设定最后期限
D、D为目标排序，以便分阶段实施
答案：ABCD
A. A对
B. B错
A. A1～2
B. B2～3
C. C3～6
D. D3～7
A. A对
B. B错
A. A均衡化
B. B平稳化
C. C自动化
D. D准时化
A. A对
B. B错
A. A对
B. B错
A. A对
B. B错
A. A对
B. B错
解析：解析：这道题目是关于作业后的“三控”的内容。实际上，作业后的“三控”是指自我检查、互相交流、教师评价。其中，自我检查是指学生自己检查作业的正确性和完整性；互相交流是指学生之间相互讨论、交流作业的做法和答案；教师评价是指老师对学生的作业进行评价和指导。因此，作业后的“三控”并不包括自控、互控、他控，所以答案是错误。
生动有趣的例子：想象一下，如果作业后的“三控”是自控、互控、他控的话，那么学生们就会变成像机器人一样被控制和监督，失去了自主性和创造力。而实际上，作业后的“三控”是为了帮助学生自我提高和相互学习，让他们在学习中更加主动和积极。所以，正确的“三控”方式是自我检查、互相交流、教师评价。
A. A对
B. B错
A. A作业顺序有好坏之分，好的作业顺序是目前最合理、循环时间C.T最短的作业顺序
B. B若作业顺序不明确，每件产品/零件的实际作业时间C.T就会因人而异
C. C作业顺序与工艺顺序(即产品加工先后顺序)不一定完全相同，其目的在于设定
D. D合理的操作顺序会减少浪费
E. E若作业顺序与工艺顺序(即产品加工先后顺序)不同，产品就无法实现加工
