A、A减少班组长工作量
B、B提升企业形象
C、C促进标准化管理
D、D增强员工的归属感
E、E提高工作效率
答案：BCDE
A、A减少班组长工作量
B、B提升企业形象
C、C促进标准化管理
D、D增强员工的归属感
E、E提高工作效率
答案：BCDE
A. A组织变革的需要
B. B提高企业执行力的需要
C. C提升经济效益的需要
D. D人本管理的需要
A. A选定课题
B. B设定目标
C. C现状调查
D. D要因确认
A. A对
B. B错
解析：解析：这道题主要考察对标准作业的理解。标准作业是指在一定的顺序组合单个作业制成产品的标准，强调的是整个生产过程中每个工序的作业方法，而不是单个工序的作业方法。因此，说法“一定的顺序组合单个作业制成产品的标准，强调单个工序的作业方法叫标准作业”是错误的。
举个例子来帮助理解：假设我们要制作一件T恤衫，标准作业会包括整个生产过程中每个工序的作业方法，比如裁剪布料、缝制、熨烫等，而不是只关注其中的某一个工序。这样才能保证产品的质量和效率。
A. A结婚
B. B怀孕
C. C生育
D. D哺乳
A. A水溶液
B. B切削油
C. C乳化液
D. D冷却机油
A. A深度学习
B. B机器学习
C. C人机交互
D. D智能芯片
A. A规范性
B. B义务性
C. C自觉性
D. D强制性
A. A对
B. B错
A. A对
B. B错
解析：解析：这道题目是关于作业后的“三控”的内容。实际上，作业后的“三控”是指自我检查、互相交流、教师评价。其中，自我检查是指学生自己检查作业的正确性和完整性；互相交流是指学生之间相互讨论、交流作业的做法和答案；教师评价是指老师对学生的作业进行评价和指导。因此，作业后的“三控”并不包括自控、互控、他控，所以答案是错误。
生动有趣的例子：想象一下，如果作业后的“三控”是自控、互控、他控的话，那么学生们就会变成像机器人一样被控制和监督，失去了自主性和创造力。而实际上，作业后的“三控”是为了帮助学生自我提高和相互学习，让他们在学习中更加主动和积极。所以，正确的“三控”方式是自我检查、互相交流、教师评价。
A. A1.5
B. B2.5
C. C3.5
D. D4.5
