A、 接受性失语症
B、 失读症
C、 表达性失语症
D、 失写症
答案:A
解析:解析:威尔尼克中枢受到损伤的患者,他的听觉器官还是正常的,所以能听到声音,但不能分辨语音,对字词也失去了理解的能力,这种言语缺陷叫接受性失语症。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-思维、言语及想象-语言与言语-第60页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维、言语及想象-思维、言语及想象-语言与言语-第54页。
A、 接受性失语症
B、 失读症
C、 表达性失语症
D、 失写症
答案:A
解析:解析:威尔尼克中枢受到损伤的患者,他的听觉器官还是正常的,所以能听到声音,但不能分辨语音,对字词也失去了理解的能力,这种言语缺陷叫接受性失语症。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-思维、言语及想象-语言与言语-第60页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维、言语及想象-思维、言语及想象-语言与言语-第54页。
A. 机警和共情的态度
B. 给予鼓励性回应
C. 认真、关注地听
D. 作道德性评判
解析:【解析】倾听时容易犯的错误:打断求助者,作道德或正确性判断;急于下结论;轻视求助者的问题;干扰、 转移求助者的话题;不适当地运用咨询技巧。
A. 空难
B. 考试
C. 失恋
D. 离婚
解析:【解析】破坏性压力又称极端压力,其中包括战争、地震、空难、遭受攻击、被绑架、被强暴等。在实际生活 中,此类压力并不罕见。
A. 茫然型
B. 内向型
C. 情绪型
D. 反抗型
解析:【解析】反抗型沉默指求助者本人不愿意或不想接受咨询,没有咨询动机,不想进行咨询,用沉默表达对咨询的反抗态度。表现出怀疑、无所谓、随心所欲、很不耐烦,甚至是气愤、敌意等。
A. 86
B. 124
C. 156
D. 182
A. 包括566个自我报告形式的题目
B. 量表中设置了20道重复的题目
C. 施测方法中包括卡片式及手册式
D. 精神病临床诊断可仅做前399题
解析:解析:MMPI共包括566个自我报告形式的题目,其中16个题目为重复题,如果只为了精神病临床诊断使用,可做前399题。MMPI所需时间最多的是90分钟,经常是45分钟。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-220页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-198页。
A. 0.5
B. 1
C. 0.8
D. 1.6
A. 使咨询师能够客观看待求助者
B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C. 使咨询师深入了解求助者
D. 促进求助者的自我发现与潜能开发
解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发,达到心理健康地全面发展,这也是咨询的最高目标。
A. 精神痛苦
B. 没有器质性疾病
C. 妨碍社会功能
D. 短暂性
解析:1.意识的心理冲突。典型的体验是,感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动,病人对症状的事实方面有自知力。2.精神痛苦。没有精神痛苦,就不是神经症。因此,喜欢诉苦是神经症病人普遍而突出的表现之一。3.持久性。神经症是一种持久的精神障碍。4.神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能。5.没有任何器质性病变作为基础。
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析:【解析】皮亚杰认为形式运算阶段在11、12岁及以后。
A. 对辩论的问题有明确的目标
B. 一定要保持客观化的身份
C. 委婉而含蓄地提出问题
D. 对求助者的不合理信念针锋相对
解析:【解析】如果咨询师在辩论时没有结合对方的具体问题,或没有抓住问题的核心,甚至是为博得求助者的好感而不直接提出他的非理性之处,或提的问题过于婉转和含蓄,那么就会使辩论停留于表面形式。因此,咨询师一定要对辩论的问题有明确的目标,并做到有的放矢;同时,一定要保持客观化的身份,对求助者的不合理信念应针锋相对,不留情面,而不要因害怕遭到对方拒绝而姑息迁就。