A、 常数关系
B、 对数关系
C、 正比关系
D、 反比关系
答案：D
解析：解析：感受阈限低的，很微弱的刺激就能感受到，其感受性高；感觉阈限高的，需要比较强的刺激才能感受到，其感受性低。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者成反比。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-感觉、知觉-感受性与感受阈限-第29页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-感觉、知觉-感受性与感受阈限-第27页。
A、 常数关系
B、 对数关系
C、 正比关系
D、 反比关系
答案：D
解析：解析：感受阈限低的，很微弱的刺激就能感受到，其感受性高；感觉阈限高的，需要比较强的刺激才能感受到，其感受性低。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者成反比。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-感觉、知觉-感受性与感受阈限-第29页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-感觉、知觉-感受性与感受阈限-第27页。
A. 此时此刻
B. 未完成事件
C. 歪曲认知
D. 自动化思维
解析：解析：未完成事件指当事人未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-其他取向-第60页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-其他取向-第379页
A. 达尔文
B. 高尔顿
C. 华生
D. 霍尔
解析：解析：遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。
A. 根源特质
B. 个别特质
C. 表面特质
D. 共同特质
解析：【解析】卡特尔认为，个别特质是某个人所具有的特质。
A. 给求助者轻易下判断
B. 如实告知求助者自己的专业背景
C. 对求助者做道德判断
D. 如实告知求助者自己的隐私
解析：解析：如实告知求助者自己的专业背景是咨询师真诚态度的体现。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55
A. 质疑性
B. 挑战性
C. 非理性
D. 选择性
解析：解析：《操作技能》P135，修通阶段与不合理信念辩论（使用产婆术式辩论），这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。
A. 心理技能已经发展成熟的时候
B. 学习条件已经完全具备的时候
C. 心理技能开始形成之前
D. 心理技能开始形成之时
解析：【解析】学习的最佳期限的前提和条件如下：（1）以个体的发育成熟为前提。（2）要以一定的心理技能发展为条件。最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学效果最佳。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析：【解析】奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。属于个人的特质，因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又将其分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。
A. 按蛋白质来源分类
B. 按营养价值分类
C. 按化学结构分类
D. 按营养价值和化学结构分类
A. 海德堡大学
B. 哥廷根大学
C. 莱比锡大学
D. 慕尼黑大学
解析：1879年，德国著名生理学家冯特在德国的莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
A. 有明显躯体症状
B. 有明显自卑感
C. 可列为筛查阳性
D. 需进一步检查
解析：【解析】阳性项目数：单项分≥2的项目数，表示受测者在多少项目上呈现有“症状”。
