A、 脊髓和脑
B、 外周神经系统和中枢神经系统
C、 周围神经系统、躯体神经系统和自主神经
D、 外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑
答案:B
解析:解析:神经系统由两大部分组成,中枢神经系统和外周神经系统(又叫周围神经系统)。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第18页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第16页。
A、 脊髓和脑
B、 外周神经系统和中枢神经系统
C、 周围神经系统、躯体神经系统和自主神经
D、 外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑
答案:B
解析:解析:神经系统由两大部分组成,中枢神经系统和外周神经系统(又叫周围神经系统)。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第18页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第16页。
A. 动机是在需要的基础上产生的
B. 动机和效果一定是一致的
C. 动机是人活动的内部动力
D. 不同的活动可以由相同的动机引起
解析:解析:动机和效果一般来说是一致的,即良好的动机会产生积极的效果,不良的动机会产生消极的结果。但是,在实际生活中,由于某种因素的作用,动机和效果也会出现不一致的情况。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第71页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第64页。
A. 维生素 D
B. 乳糖
C. 膳食纤维
D. 色氨酸
E. 脂肪
A. 重技术轻伦理
B. 急于投入助人实践
C. 急于扬名立万
D. 缺乏对科学精神的坚守
解析:解析:咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题包括重技术轻伦理;急于投入助人实践;急于扬名立万;忽视专业成长的支持系统建设;缺乏对科学精神的坚守;缺少保密意识和咨询关系意识。《补充教材》(黄皮,培训资料)-心理咨询专业伦理-专业伦理知识与能力的提高-第83页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策及能力提升-第242页
A. 不固定角色
B. 自发性
C. 无防御反应
D. 一致性
解析:解析:一个自发的人会很自由地表达和交流,而不是总在掂量该说什么。自发的咨询师的表现很自由,不会出现冲动性或压制,并且不为某种角色或技术所羁绊。他的言语表达和行为都以自信心为基础。对应教材:《补充教材》(黄皮,培训资料)-附录-求助者中心疗法-第6页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。
A. 真性幻觉
B. 假性幻觉
C. 主观幻觉
D. 脑内幻觉
解析:解析:假性幻觉产生于患者的主观空间(如脑内、牙齿内),叙述幻觉不是通过相应的感觉器官感知到的。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P304。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P290。
A. 升华
B. 置换
C. 补偿
D. 转移
解析:【解析】升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。置换又叫转移,是指通过转向其他对象来缓解焦虑的行为。补偿指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。故本题选C。
A. 质疑
B. 对抗
C. 释义
D. 正视现实
解析:解析:面质技术又称“质疑”、“对峙”、“对质”、“对抗”、“正式现实”等。而内容反应技术又称“释义技术”。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-影响性技术-P107《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-影响性技术-P101
A. 不能解决哪些问题
B. 能迅速解决问题
C. 跟着咨询师做即可
D. 一定会越做越好
解析:应确保求助者了解以下内容:什么是心理咨询、心理咨询如何进行、心理咨询主要解决什么问额、心理咨询不能解决什么问题等。
A. 被害妄想
B. 钟情妄想
C. 关系妄想
D. 夸大妄想
解析:被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害,甚至在其食物和饮水中放毒等谋财害命活动。钟情妄想实际上是一种被钟情妄想,患者坚信某异性对自己产生了爱情,即使遭到对方的严词拒绝,也会认为对方是在考验自己对爱情的忠诚。关系妄想的患者把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。夸大妄想的患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权利等。
A. 明确目标行为
B. 监控目标行为
C. 建构焦虑等级
D. 实施强化
解析:解析:阳性强化法的操作过程(1)明确目标行为;(2)监控目标行为;(3)设计干预方案,明确阳性强化物;(4)实施强化;(5)追踪评估对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。