A、 主我
B、 客我
C、 镜我
D、 超我
答案:C
解析:解析:镜我是由他人的判断所反映的自我概念。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P126页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P99页
A、 主我
B、 客我
C、 镜我
D、 超我
答案:C
解析:解析:镜我是由他人的判断所反映的自我概念。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P126页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P99页
A. 模仿学习
B. 无条件反射
C. 条件反射
D. 言语反映
解析:【解析】模仿学习是婴儿的天生学习能力,模仿是先天排定的婴儿的重要学习手段。
A. 概括性
B. 片断不稳定性
C. 可操作性
D. 直观形象性
解析:解析:表象的形象可以在头脑里放大、缩小、翻转,表象的这种特性叫表象的可操作性。正是表象的可操作性使表象可以成为想象的素材。对应教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-思维、言语及想象-表象和想象-第60页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维、言语及想象-表象和想象-第55页。
A. 妄想性障碍
B. 环性心境障碍
C. 偏执性人格障碍
D. 分离性障碍
解析:【解析】偏执性精神障碍又称妄想性障碍,以猜疑和固执己见为特点。
A. Si
B. L
C. Hs
D. Q
解析:【解析】MMPI中需要加上一定比例的K分的量表包括:Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+l.0K、Ma+0.2K。
A. 解说
B. 强化
C. 巩固
D. 修正
解析:【解析】合理情绪疗法中:诊断阶段的工作是解说。领悟阶段的工作是分析。修通阶段的工作是修正、改变。再教育阶段的工作是巩固。
A. 解说
B. 强化
C. 巩固
D. 修正
解析:合理情绪疗法中:诊断阶段的工作是解说。领悟阶段的工作是分析。修通阶段的工作是修正、改变。再教育阶段的工作是巩固。
A. 共情
B. 接纳
C. 尊重
D. 支持
解析:解析:艾根将无条件的积极关注称为尊重,并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。对应教材:《补充教材》(黄皮,培训资料)-附录-求助者中心疗法-第7页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。
A. 内驱力
B. 诱因
C. 情绪
D. 兴趣
解析:解析:由生理需要引起的,推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力,或驱力,这是生理性动机。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第70页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第64页。
A. 个体掌握概念的层次反映其思维发展水平
B. 人工概念是人为制造的概念
C. 概念的内涵越深,外延越窄
D. 概念的内涵越浅,外延越窄
解析:解析:个体掌握概念是由浅到深的,个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平。人工概念是人工制造的,对自然概念的模拟。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄。对应教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-思维、言语及想象-概念形成与问题解决的思维过程-第55-56页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维、言语及想象-概念形成与问题解决的思维过程-第50页。
A. 机能主义心理学
B. 构造主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学
解析:【解析】行为主义反对研究意识,主张研究可观察到的外显行为。遵循“刺激(S)—反应(R)”的公式。