A、 相互性原则
B、 平等原则
C、 交换性原则
D、 自我价值保护原则
答案：ABCD
解析：解析：良好的人际关系的原则，相互性原则、交换性原则、自我价值保护原则、平等原则。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际关系的原则和理论-P169页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-人际关系的原则和理论-P137页
A、 相互性原则
B、 平等原则
C、 交换性原则
D、 自我价值保护原则
答案：ABCD
解析：解析：良好的人际关系的原则，相互性原则、交换性原则、自我价值保护原则、平等原则。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际关系的原则和理论-P169页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-人际关系的原则和理论-P137页
A. 防御机制
B. 动机冲突
C. 克制能力
D. 性的冲动
解析：【解析】1.人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为“力必多”。2.驱动人的性心理发展，自出生起到发展结束，有三个发展阶段：口欲期、肛欲期和生殖器期。3.人的心理活动存在于潜意识、前意识和意识中；与此相对应的人格则由本我、自我和超我构成。4.“本我”是按“快乐原则”活动，“自我”是按“现实原则”活动，“超我”是按“道德原则”活动。5.人具有防止焦虑的能力，叫做“防御机制”。
A. 一致性
B. 不固定角色
C. 无防御反应
D. 自 发 性
解析：【解析】咨询师不固定自己的角色，就意味着他在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率，即他们是职业的心理咨询师，但并不把自己隐藏在职业咨询师的角色之内，而是继续保持与目前的情感和体验的和谐， 并交流自己的情感。这是坦诚交流技术中所谓的不固定角色。
A. 能够提高人们的应对水平
B. 可以比较不同个体或群体的应对行为差异
C. 可以反映人们解决问题的能力
D. 可以反映人的心理发展成熟的程度
解析：【解析】应对方式问卷可以解释个体或群体的应对方式类型和应对行为的特点，比较不同个体或群体的应对行为差异，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。
A. 社会学方法
B. 社会认识学方法
C. 社会心理学方法
D. 社会价值学方法
A. 咨询阶段
B. 诊断阶段
C. 巩固阶段
D. 评估阶段
解析：【解析】咨询阶段是心理咨询职业活动的核心、最重要的实质性阶段。
A. 年龄特征
B. 性格特征
C. 文化特征
D. 以上三者
解析：【解析】在与求助者会谈时，要针对不同的对象、不同的心理问题采取相应的会谈方式。应考虑到求助者 的以下因素：年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。
A. 发展要走在教学的前面
B. 教学要走在发展的前面
C. 发展和教学齐头并进
D. 发展和教学相互决定
解析：解析：维果茨基认为教学与发展的关系是：教学应当走在发展的前面。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。
A. 人格异常
B. 信任度高
C. 动机正确
D. 智力正常
解析：【解析】一般来说，适宜的求助者应具备以下八个方面的条件：动机正确、人格正常、信任度高、行动自 觉、匹配性好、智力正常、年龄适宜和内容合适。
A. 升华
B. 合理化
C. 投射
D. 反向形成
解析：弗洛伊德认为，升华是唯一正向积极的防御机制。
A. 妄想性障碍
B. 环性心境障碍
C. 偏执性人格障碍
D. 分离性障碍
解析：妄想性障碍又称偏执性精神障碍。
