A、 情感的互补
B、 社会角色的互补
C、 需要的互补
D、 人格特征的互补
答案:BCD
解析:解析:当双方在某些方面看起来互补时,彼此的喜欢也会增加。以下三种互补关系会增加吸引和喜欢:1.需要的互补。2.社会角色和职业的互补。3.某些人格特征的互补,如内向与外向。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P140页
A、 情感的互补
B、 社会角色的互补
C、 需要的互补
D、 人格特征的互补
答案:BCD
解析:解析:当双方在某些方面看起来互补时,彼此的喜欢也会增加。以下三种互补关系会增加吸引和喜欢:1.需要的互补。2.社会角色和职业的互补。3.某些人格特征的互补,如内向与外向。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P140页
A. [I-(F-Fk)-(U-Uk)]/[I-(F-Fk)] ×100
B. [I-(F-Fk)]/I ×100
C. [I-(F-Fk)-(U-Uk)]/[I-(U-Uk)] ×100
D. [I-(U-Uk)]/I ×100
A. 避免盲目乐观
B. 立足实事求是
C. 反对过分消极
D. 重视负性情绪
解析:1.积极关注就是辩证、客观地看待求助者。2.积极关注就是帮助求助者辩证、客观地看待自己。3.避免盲目乐观。4.反对过分消极。5.立足实事求是。6.积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发,达到心理健康地全面发展,这也是咨询的最高目标。
A. 主食粗细搭配,菜肴品种多样
B. 荤素搭配
C. 膳食平衡勤调
D. 在一周的食物供给中,应先注意每天各餐的均衡分配,并适度调节
E. 在各天之间要保持食物、营养与价格的分配相对平衡
A. 额叶
B. 颞叶
C. 枕叶
D. 顶叶
解析:解析:中央前回是躯体运动中枢,额叶以躯体运动功能为主。中央后回是躯体感觉中枢,顶叶以躯体感觉功能为主。颞叶以听觉功能为主,听觉中枢位于颞上回和颞中回。枕叶以视觉功能为主,视觉中枢位于枕叶的枕极。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第22页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第20页。
A. 定向力障碍
B. 创伤性体验反复重现
C. 情感的钝化和回避
D. 选择性遗忘
解析:【解析】创伤后应激障碍的患者主要表现为:第一,创伤性体验反复重现。第二,对创伤性经历的选择性遗忘。第三,在麻木感和情绪迟钝的持续背景下,发生与他人疏远、对周围环境漠无反应、快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情境。第四,常有植物神经过度兴奋,伴有过度警觉、失眠。第五,焦虑和抑郁与上述表现相伴随,可有自杀观念。
A. 兴趣
B. 情绪
C. 内驱力
D. 诱因
解析:由生理需要引起来的,推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力,或叫驱力,它是生理性的动机。
A. 双避式
B. 双趋式
C. 趋避式
D. 双重趋避式
解析:两个具有同样吸引力的目标,两个动机同样强烈,但条件限制,只能达到一个目标,而不能同时达到所有的目标,此时所遇到的冲突叫双趋式冲突。“鱼和熊掌不可兼得”,只能选择其一的矛盾心情就是双趋式冲突。
A. 抑制某些行动
B. 能够控制自己的情绪
C. 抑制欲望的即时满足,学会等待
D. 能够按问题的难以程度做出适宜的反应
解析:学者(罗腾伯格)通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足,要求学会等待。
A. 关注人的问题行为
B. 关注正常人
C. 研究刺激与反应
D. 关注潜意识
解析:【解析】人本主义以人为中心,指出人应承认自己的存在,摒弃研究人的问题行为,转而关注正常人,强 调人的正面价值、本质和人自身的成长与发展。
A. 以个体的发育成熟为前提
B. 以个体智力的发展成熟为前提
C. 以心理发展的快速期为前提条件
D. 要以一定的心理技能发展为条件
解析:解析:学习的最佳期限的前提和条件如下:以个体的发育成熟为前提;要以一定的心理技能发展为条件。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展的动因P202;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。