A、2
B、3
C、4
D、5
答案:C
解析:解析:详见:皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P206;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P172。
A、2
B、3
C、4
D、5
答案:C
解析:解析:详见:皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P206;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P172。
A. 相信求助者具有自我实现的能力
B. 强调和谐的治疗关系
C. 对求助者无条件积极关注
D. 强调超我的重要作用
解析:【解析】自我超我本我是精神分析的理论观点。
A. 动力观点
B. 分区观点
C. 结构观点
D. 适应观点
解析:解析:弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸,即对心理动力的动态描述。《基础理论》(绿皮,培训资料)-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第436页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第348页
A. 注意转移
B. 分心
C. 注意分配
D. 注意集中
解析:解析:注意的分散,即平常所说的分心,是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第68页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第61页。
A. 咨询师对求助者的尊重、关切
B. 求助者对咨询师的信心
C. 针对性的咨询所产生的效果
D. 求助者本身潜在的适应能力
解析:制约心理咨询有效性的因素:一是一般性有效因素,如求助者希望改善自身状况的动机,对咨询师的信心,因得到帮助而产生的希望以及咨询师的尊重、关切等。二是特殊性有效因素,即针对性的咨询所产生的效果。三是求助者本身的潜在适应能力与生长、复愈的能力。
A. 破裂性思维
B. 强迫观念
C. 强制性思维
D. 超价观念
解析:【解析】强大的自然灾害后的心理反应,有时近似于“创伤后应激障碍”,这类情况被称为“灾难症候群”。 非自然灾害:空难、战争、被绑架等等。自然灾害:地震、洪水、旱灾等。
A. 内容反应技术
B. 情感反应技术
C. 内容表达技术
D. 情感表达技术
解析:【解析】咨询过程中无论哪种类型的多话,均可利用内容反应技术加提出新问题的方式处理。
A. 上下原则
B. 头尾原则
C. 近远原则
D. 大小原则
解析:解析:婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则,还有从大动作向精细动作发展的大小原则。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。
A. 维生素 D
B. 乳糖
C. 膳食纤维
D. 色氨酸
E. 脂肪
A. 不承认潜意识层面心理活动的存在
B. 十分强调意识活动对人类心理的深刻作用
C. 十分强调潜意识对人类心理的作用
D. 否认意识层面心理活动的存在
解析:解析:由于弗洛伊德十分强调深层的潜意识对人类心理的作用,所以,人们又把它的理论称作“深层心理学”。《基础理论》(绿皮,培训资料)-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第434页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第347页
A. 创伤性体验反复重现
B. 对创伤性经历的选择性遗忘
C. 情感的钝化和回避
D. 植物神经过度抑制
解析:解析:创伤后应激障碍的患者主要表现为:1.创伤性体验反复重现;2.对创伤性经历的选择性遗忘;3.在麻木感和情绪迟钝的持续背景下,发生与他人疏远、对周围环境漠无反应,快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情景;4.常有植物神经过度兴奋,伴有过度警觉、失眠;5.焦虑和抑郁与上述表现相伴随,可有自杀观念。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P323。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P307。