A、 从出生到幼儿期
B、 从幼儿期到童年期
C、 从童年期到青春期
D、 从青春期到青年期
答案：A
解析：解析：详见：婴儿期的心理发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。
A、 从出生到幼儿期
B、 从幼儿期到童年期
C、 从童年期到青春期
D、 从青春期到青年期
答案：A
解析：解析：详见：婴儿期的心理发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。
A. 2 个
B. 4 个
C. 6 个
D. 10个
解析：【解析】应对方式问卷，包括 62 个条目，共分为 6 个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。
A. 正确把握非言语行为的各种含义
B. 应把动作群放到某种情境中来了解
C. 全面观察非言语行为
D. 应关注言语内容与非言语内容的不一致
解析：【解析】理解非言语行为要注意正确把握非言语行为的各种含义；全面观察非言语行为，应观察一个人的 动作群，即一连串相互配合的动作，避免断章取义，误解求助者；应关注言语内容与非言语内容的不一致。
A. 经验
B. 动作
C. 成熟
D. 表象
解析：皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作。
A. 钙
B. 磷
C. 铁
D. 锌
A. 4-6
B. 3-5
C. 3-7
D. 5-9
解析：【解析】简单任务下注意的广度为7±2个，即5-9个项目。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 个性化
D. 糟糕至极
解析：【解析】根据案例描述“担心自己和家人被传染，担心因此而失去工作，担心自己会死亡”可知求助者把 可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕的结果，体现了糟糕至极的不合理信念。个性化又称作个人化，指 个体倾向于将外在事件与自身进行联系，尽管没有任何证据表明存在这样的关系，个性化也属于不合理信念。
A. 烹调前用水浸泡并洗净
B. 烹调时要烧熟煮透
C. 烹调时加醋
D. 熟食要冷藏
A. 间接性
B. 可操作性
C. 概括性
D. 抽象性
解析：解析：思维的特征：间接性、概括性。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-思维、言语及想象-思维概述-第53页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-思维、言语及想象-思维概述-第48页。
A. 鼓励性回应
B. 道德性评判
C. 共情的态度
D. 无条件接纳
解析：【解析】作道德或正确性判断是倾听过程中的一种容易出现的错误，应该避免。
A. 口头沟通
B. 虚拟沟通
C. 现实沟通
D. 单向沟通
解析：现实沟通是沟通双方对对方的身份和角色都有比较清楚把握的沟通。双方通过媒体，比如电话来沟通，也是现实沟通。
