A、 只关注个人的需求而不考虑他人的需求
B、 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C、 善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。
D、 具有物主意识，缺乏与他人分享意识。
答案：B
解析：解析：幼儿在判断时，缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而已自己的感受和想法取代他人的感受和想法，被称为“自我中心现象”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。
A、 只关注个人的需求而不考虑他人的需求
B、 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C、 善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。
D、 具有物主意识，缺乏与他人分享意识。
答案：B
解析：解析：幼儿在判断时，缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而已自己的感受和想法取代他人的感受和想法，被称为“自我中心现象”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。
A. 分析迹象
B. 心理测验或问卷
C. 补充提问
D. 比较同一资料的不同来源
解析：【解析】验证临床资料可靠性的办法：第一，使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠。第二，使用问卷和心理测验。第三，比较同一资料的不同来源，各种来源如果都给岀类似的印象，那么这一资料的可靠性就较高。
A. 解决求助者情绪和行为问题
B. 激发求助者的潜能
C. 促进求助者心理健康和发展
D. 完善求助者的人格
解析：解析：所谓咨询目标中的大目标即终极目标，是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康、快乐的生活。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体咨询方案-商定咨询目标-P76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-商定咨询目标-P72
A. 他人在场有利于促进助人行为
B. 他人在场对利他行为有负面影响
C. 他人在场，会激励助人者
D. 他人在场使助人者体会到社会赞许，增进助人行为
解析：解析：他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场的人数越多，利他发生的可能性有时越小。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P150页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P119页
A. 色氨酸
B. 牛磺酸
C. 赖氨酸
D. 组氨酸
A. 家中最小的孩子容易出现“问题儿童、神经症、罪犯”等
B. 家中最小的孩子容易被父母纵容
C. 中间出生的孩子对优越感的追求强烈
D. 头生的孩子容易被过分保护
解析：解析：阿德勒强调出生顺序对人格的影响，他认为家里的头生孩子会受到父母过度注意，因此头生孩子中常常发现“问题儿童、神经症、犯罪”等。家中最小的孩子是最容易被父母纵容的，由于在家中最小，所以会被过分保护。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-经典精神分析流派-第6页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-经典精神分析流派-第259页
A. 依恋
B. 利他
C. 承诺
D. 亲密
解析：爱情与喜欢的区别主要表现在三个方面：依恋、利他、亲密。
A. 称量法
B. 查帐法
C. 24 小时回顾法
D. 平衡代谢法
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
解析：解析：一项记忆广度的研究，结果说明，少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-少年期的认知发展P222。
A. 使用问卷
B. 中断
C. 情感反射
D. 释义
解析：【解析】控制会谈和转换话题的技巧包括释义、中断、情感反射和引导。
A. 粗杂粮
B. 高纤维蔬菜
C. 烟酒
D. 低渣软食
