A、 儿童的道德水平较低
B、 认为所有人与自己都有相同的感受
C、 不能从他人的角度看待问题
D、 一个人比较自私
答案：BC
解析：解析：详见：自我中心现象。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P197。
A、 儿童的道德水平较低
B、 认为所有人与自己都有相同的感受
C、 不能从他人的角度看待问题
D、 一个人比较自私
答案：BC
解析：解析：详见：自我中心现象。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P197。
A. 表现型
B. 功利型
C. 开放型
D. 创新型
解析：功利型角色是以追求实际利益为基本目标的角色，如银行家、企业家、商人等，主要是追求效率；表现型角色是以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基本目标的角色，如学者、教授等，主要发挥社会公平的作用。企业家是以追求实际利益为目标的角色，属于功利型角色。
A. 力比多发挥作用
B. 心理社会危机
C. 心理防御机制
D. 自我的调节作用
解析：【解析】埃里克森将人格发展划分为8个阶段，划分标准是心理社会危机。
A. 降低
B. 提高
C. 发生变化
D. 保持稳定
解析：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。
A. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B. 依赖具体内容的逻辑思维
C. 思维主导类型发生质变的过程
D. 思维类型变化的转折期在小学中年级
解析：解析：童年期儿童思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。
A. 图式
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
解析：【解析】图式即认知结构。“结构”不是指物质结构，是指心理组织，是动态的机能组织。
A. 人格障碍
B. 行为障碍
C. 情绪障碍
D. 躯体障碍
解析：【解析】合理情绪疗法实际上就是一种对有情绪障碍的人实施再教育的过程。咨询师训练求助者科学地进行逻辑思维与分析，使其学会能够客观、合理地思维，用以代替旧的非理性的思想。这是一种认知的、直接的和主动的过程。
A. 就是有机体的评价过程
B. 建立在有机体的评价过程的基础上
C. 建立在他人评价的基础上
D. 总是与个体的经验相一致的
解析：解析：每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件化过程。价值条件化建立在他人评价的基础上，孩子得到的这汇总幼体那件的满足常常与他自身的体验相矛盾，所以ABD错误对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第12页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-153页。
A. 复诵策略
B. 巧妙加工策略
C. 组织策略
D. 特征定位策略
解析：【解析】小学阶段儿童的主要记忆策略有：复诵策略、组织策略、系统化策略和巧妙加工策略。
A. 测量的是根源特质
B. 可应用于人才选拔
C. 答题没有时间限制
D. 采用经验法编制
解析：卡氏 16 种人格因素测验首先由美国卡特尔(R.B.Catte11)教授所编制，是用因素分析法编制问卷的典范。
A. 如果三种关系都是否定的
B. 如果三种关系都是肯定的
C. 如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的
D. 如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的
解析：解析：在态度转变的P-o-x模型中，海德指出：B．如果三种关系都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则处于平衡状态。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-态度形成与态度转变-态度转变-P156页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-态度形成与态度转变-态度转变-P126页
