A、 相互接近
B、 行为、品质、学习成绩和兴趣相近
C、 人格尊重并相互敬慕
D、 工作、社会交往中的协同关系
答案：ABC
解析：解析：详见：影响儿童选择朋友的因素。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P256；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P218。
A、 相互接近
B、 行为、品质、学习成绩和兴趣相近
C、 人格尊重并相互敬慕
D、 工作、社会交往中的协同关系
答案：ABC
解析：解析：详见：影响儿童选择朋友的因素。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P256；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P218。
A. 腹泻
B. 尿中草酸盐排泄减少
C. 脂肪吸收增加
D. 坏血病
E. 机体抵抗力下降
A. 胆固醇摄入
B. 总热能的摄入
C. 脂肪的摄入
D. 高糖类食物的摄入
E. 蛋白质的摄入
A. 成熟因素、社会文化因素、个人因素
B. 生理因素、心理因素、社会因素
C. 个人经历、社会环境非规范事件
D. 生活事件、人格、社会环境
解析：解析：毕生发展观认为，个体发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的：成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄的增长而提高，对老年期的影响最大。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--老年期的认知变化P247。
A. 自我寻求
B. 亲密关系寻求
C. 安全感寻求
D. 自卑与心理补偿
解析：解析：沙利文认为人格动力源于亲密关系寻求。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-新精神分析流派-第11页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-新精神分析流派-第263页
A. 熟悉
B. 相似
C. 临近
D. 外貌
解析：解析：熟悉能增加吸引的程度，此外，如果其他条件大体相同，人们会喜欢与自己临近的人。熟悉与近邻两者均与人们之间的交往频率有关。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P139页
A. 认识自己的内、外世界
B. 了解和改变不合理的观念
C. 学会面对现实和应对现实
D. 学会理解他人
解析：【解析】心理咨询的任务，其具体内涵有包括：1.认识自己的内外世界；2.了解和改变不合理的观念；3.学会面对现实和应对现实；4.使求助者学会理解他人；5.使求助者正确认识自我；6.协助求助者构建合理的行为模式。
A. 频率
B. 严重性
C. 强度
D. 顺序性
解析：解析：日常生活中小困扰的测量，结果显示：被测试人的健康状况与小困扰出现的频率和强度有关。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-从心理学角度看压力-343-344页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-从心理学角度看压力-324-325页。
A. 知觉风格
B. 目标和预期
C. 解释和归因
D. 心理表征
解析：【解析】个体在对客观信息进行加工的过程中，人们的主观经验出现差异主要体现在以下几个方面：知觉风格、心理表征、解释和归因、目标和预期。
A. 投射
B. 否认
C. 退行
D. 升华
解析：升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。弗洛伊德认为，升华是唯一正向积极的防御机制。
A. 人们的思想和信念对他们的适应不良行为有作用
B. 通过改变人的信念、态度或思维，便能改变他们的适应不良行为
C. 人们可以通过改变行为来改变认知
D. 需要同时研究、关注人的内隐行为和外显行为
解析：解析：认知行为治疗有两种基本假设：1、人们的思想和信念对他们的适应不良行为有作用；2、通过改变人的信念、态度或思维，便能改变他们的适应不良行为《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第53页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第374页
